9.5.2 带电粒子在电场中的运动 说课稿-2024-2025学年高二上学期物理沪科版（2019）必修第三册.docx

9.5.2带电粒子在电场中的运动说课稿-2024-2025学年高二上学期物理沪科版（2019）必修第三册

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课程基本信息

1.课程名称：9.5.2带电粒子在电场中的运动

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二上学期，物理选修班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕物理沪科版（2019）必修第三册中“带电粒子在电场中的运动”这一内容进行讲解，通过分析带电粒子在电场中的受力情况，探讨其运动规律，使学生在理解电场力的基础上，掌握带电粒子在电场中的运动特点。

核心素养目标

培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过探究带电粒子在电场中的运动，发展学生的科学思维能力，强化对物理概念的理解和应用。同时，激发学生对物理现象的好奇心，培养其探究精神和科学态度，以及在团队协作中有效沟通和交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-带电粒子在电场中的受力分析：理解电场力对带电粒子的作用，包括电场力的方向和大小，这是解决带电粒子运动问题的前提。例如，让学生掌握电场强度E与电场力F的关系，F=qE，其中q为带电粒子的电荷量。

-带电粒子的运动轨迹：分析不同电场中带电粒子的运动轨迹，如匀强电场中的直线运动，非匀强电场中的曲线运动。重点在于让学生能够绘制带电粒子的运动轨迹，并理解轨迹的形成原因。

-电场中能量变化：理解带电粒子在电场中运动时，电势能和动能的转化关系。例如，当带电粒子在电场中加速时，电势能减少，动能增加。

2.教学难点

-电场力做功的计算：学生往往难以理解电场力做功的具体计算方法，特别是当带电粒子的运动轨迹不是直线时。例如，计算带电粒子在非匀强电场中从一点移动到另一点的电场力做功，需要学生掌握积分的概念。

-复杂电场中的运动分析：在复杂的电场分布中，带电粒子的运动分析是一个难点。例如，让学生分析带电粒子在非均匀电场中的运动，需要学生能够分解电场力，并考虑电场随位置的变化。

-电场与磁场综合问题：在解决电场和磁场共同作用下的带电粒子运动问题时，学生可能会混淆两种场的力和能量变化。例如，在电磁场中，带电粒子的运动不仅受电场力影响，还可能受到磁场力的影响，学生需要能够区分并正确计算这两种力。

教学资源

-物理沪科版（2019）必修第三册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学PPT

-实验装置（如电场模拟器）

-物理实验室

-教学模型（带电粒子运动轨迹模型）

-在线模拟软件（如电场模拟软件）

教学过程

今天我们将一起学习“带电粒子在电场中的运动”这一内容。在这一节课中，我们将探讨带电粒子在电场中的受力情况、运动轨迹以及能量变化。下面，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

（1）同学们，我们在之前的学习中已经了解了电场的基本概念，那么大家知道电场对放入其中的带电粒子会产生什么影响吗？

（2）好的，请同学们回顾一下电场力的定义和计算公式。电场力是指电场对放入其中的带电粒子产生的力，计算公式为F=qE，其中q为带电粒子的电荷量，E为电场强度。

2.探究带电粒子在电场中的受力情况

（1）请同学们观察教材中的图9.5.2，这是一个带电粒子在电场中的示意图。请大家思考，带电粒子在电场中会受到哪些力的作用？

（2）很好，带电粒子在电场中受到的力有电场力和重力。那么，在电场中，电场力的方向和大小是如何变化的呢？

（3）电场力的方向与电场线的方向相同或相反，具体取决于带电粒子的电荷性质。电场力的大小与带电粒子的电荷量成正比，与电场强度成正比。

3.分析带电粒子的运动轨迹

（1）现在，请同学们思考一个问题：在电场中，带电粒子的运动轨迹会受到哪些因素的影响？

（2）正确，带电粒子的运动轨迹受到电场力、重力和初始速度的影响。下面，我们来看一些具体的例子。

（3）请同学们观察教材中的图9.5.3，这是一个带电粒子在匀强电场中的运动轨迹。请大家分析，这个轨迹是如何形成的？

（4）很好，带电粒子在匀强电场中，电场力为恒力，其运动轨迹为抛物线。下面，我们再来看一个非匀强电场中的例子。

（5）请同学们观察教材中的图9.5.4，这是一个带电粒子在非匀强电场中的运动轨迹。请大家分析，这个轨迹是如何形成的？

（6）很好，带电粒子在非匀强电场中，电场力随位置变化，其运动轨迹为曲线。同学们可以尝试绘制一下这个轨迹。

4.研究带电粒子在电场中的能量变化

（1）接下来，我们来探讨带电粒子在电场中的能量变化。请同学们思考，带电粒子在电场中运动时，能量会发生怎样的转化？

（2）正确，带电粒子在电场中运动时，电势能和动能会相互转化。具体来说，当带电粒子加速时，电势能减少，动能增加；当带电粒子减速时，电势能增加，动能减少。

（3）下面，我们来看