Module 7 Unit 1 Have you got a headache？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docxVIP

Module7Unit1Haveyougotaheadache？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以“Module7Unit1Haveyougotaheadache？”为主题，针对外研版（一起）英语三年级上册课程内容，旨在帮助学生掌握身体部位的表达及询问对方身体状况的交际用语。设计思路如下：

1.以学生已掌握的身体部位词汇为基础，通过图片、实物等引导学生复习巩固旧知。

2.通过创设情境，引入本节课的新单词和句型，让学生在实际语境中学习并运用。

3.设计互动环节，让学生在问答中练习使用目标语言，提高口语交际能力。

4.结合生活实际，让学生学会关心他人，培养良好的交际习惯。

5.课后布置相关作业，巩固所学内容，为下节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用身体部位词汇和询问对方身体状况的交际用语，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下人们关心和询问他人健康状况的方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，学会在真实语境中运用所学知识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好学习习惯。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和运用一些基本的日常用语。在知识方面，学生已经学习过一些身体部位的词汇，但可能对部分词汇的发音和拼写还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，读写能力则相对较弱。

学生在素质方面表现积极，好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以集中。行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，如举手发言、遵守课堂规则等，但个别学生可能在合作学习时缺乏积极性。

此外，学生对新知识的接受能力强，但对复杂句型的理解和应用还存在一定困难。在课程学习中，学生对于生动有趣的教学活动反应积极，对于机械记忆和重复练习则可能表现出一定的抵触情绪。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的兴趣点和实际能力，以激发他们的学习热情，提高教学效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：外研版（一起）英语三年级上册教材、教学卡片

-信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料

-教学手段：情景模拟、游戏活动、互动问答、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括身体部位的单词卡片和简单的对话示例。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你身体的五个部位吗？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据提供的资料，自主学习身体部位词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的身体部位。

-提交预习成果：学生将描述结果在微信群中分享。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简单的身体部位猜谜游戏，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解身体部位词汇及询问对方身体状况的句型。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟医生和病人的对话。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习对话。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，互动讨论。

-作用与目的：帮助学生掌握身体部位词汇和询问健康状况的交际用语，培养实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置相关的书写和听说练习，如编写小对话。

-提供拓展资源：提供身体部位和健康相关的英语绘本电子版。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读英语绘本，扩展词汇量和理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固所学知识，拓展学习视野，提升自我反思和总结能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：《TheHumanBodyBook》等介绍人体结构和健康的英语绘本，帮助学生通过故事了解身体部位和健康知识。

-英语歌曲：《Head,Shoulders,KneesandToes》等身体部位歌曲，通过朗朗上口的旋律，加强学生对身体部