Module7 Unit2 Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册.docxVIP

Module7Unit2Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module7Unit2Writing

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版英语九年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕外研版英语九年级上册Module7Unit2的写作部分展开，旨在帮助学生掌握描述过去事件的方法，运用过去时态进行写作练习，同时提高学生的英语书面表达能力。教学内容与课本紧密关联，符合九年级学生的知识深度和实际需求。

核心素养目标

1.语言能力：通过写作练习，运用过去时态准确描述过去的事件，提升语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：在写作中涉及的文化元素，增强对中外文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在写作过程中进行逻辑思考和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动提升英语学习兴趣和效率。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用基本的语法结构和词汇进行简单的交流。在知识层面，学生对过去时态有初步的了解，但在描述过去事件时，时态的运用仍存在困难。在能力层面，学生的写作能力参差不齐，部分学生能够较好地组织文章结构，但多数学生在逻辑性和连贯性上有待提高。在素质方面，学生对英语学习有一定的兴趣，但面对写作任务时，往往表现出畏难情绪。

在行为习惯上，学生已逐渐适应初中阶段的学习节奏，但个别学生仍存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，使得部分学生在英语写作方面进步缓慢。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学活动和实际的写作任务，帮助学生巩固过去时态的运用，提高写作能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解过去时态的用法和写作技巧，为学生提供清晰的写作指导。

-情境教学法：通过设定具体情境，激发学生的想象力，提高写作的趣味性和实用性。

-互动讨论法：鼓励学生相互交流写作思路，通过讨论提升写作的深度和广度。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示范文和修改案例，直观地展示写作技巧和改正错误。

-利用教学软件进行在线写作练习，即时反馈，帮助学生及时纠正错误。

-使用电子白板记录关键点和学生的想法，增加课堂互动和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括Module7Unit2的课文和相关的写作指导。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用过去时态描述事件？”和“过去时态的常见错误有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对过去时态的用法有一个基本的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提升自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的过去事件故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的用法，包括动词变化规则和句型结构。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试用过去时态描述一个事件。

-解答疑问：针对学生在讨论中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对过去时态的用法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试描述事件。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰地传授过去时态的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作。

作用与目的：通过实践加深对过去时态的理解，提升写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇描述过去事件的写作任务，作为课后作业。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体而详细的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习英语写作技巧。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。