22.3　实际问题与二次函数——二次函数应用-最大利润说课稿　 2024—2025学年人教版数学九年级上册.docxVIP

22.3实际问题与二次函数——二次函数应用-最大利润说课稿2024—2025学年人教版数学九年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：22.3实际问题与二次函数——二次函数应用-最大利润

2.教学年级和班级：2024—2025学年人教版数学九年级上册

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生运用二次函数的知识解决实际生活中的最大利润问题，通过分析问题、建立模型、求解最值，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密相连，旨在巩固学生对二次函数的理解，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

1.通过分析实际问题，培养学生的逻辑思维能力和数学建模素养。

2.通过解决最大利润问题，提升学生运用二次函数解决实际问题的能力，发展学生的数学应用素养。

3.培养学生在问题解决过程中的坚持和合作精神，提高学生的自主学习与合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了二次函数的基本概念、图像性质和求解方法，包括顶点坐标的确定、开口方向和对称轴等基础知识。此外，学生还具备了一定的实际问题解决能力，能够理解并运用函数模型解决一些简单的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对数学问题有一定的好奇心和探索欲，对于解决实际问题的应用题较为感兴趣。他们在逻辑推理和数学建模方面有一定的能力，但个别学生的数学基础可能存在薄弱环节。学生的学习风格多样，有的学生善于抽象思维，有的学生偏好直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决最大利润问题时，可能会遇到如何将实际问题抽象为二次函数模型、如何确定函数的解析式以及如何利用函数的性质求解最值等困难。此外，对于一些基础较弱的学生，理解二次函数与实际问题之间的联系可能是一个挑战。在合作学习中，如何有效地分工和沟通也可能是一个需要克服的问题。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、二次函数教学视频

4.教学手段：小组讨论、问题引导、实例分析、练习巩固

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实际问题与二次函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有遇到过需要最大化或最小化某些值的情况吗？你们知道这些情况可以用数学中的什么知识来描述吗？”

展示一些关于最大利润问题的实际例子，如商品定价、生产计划等，让学生初步感受二次函数在生活中的应用。

简短介绍二次函数的基本概念和其在解决实际问题中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.二次函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二次函数的基本概念、图像性质和求解方法。

过程：

讲解二次函数的定义，包括其标准形式、顶点坐标、开口方向和对称轴等基本元素。

详细介绍二次函数的图像性质，使用示意图帮助学生理解。

3.实际问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二次函数在解决实际问题中的应用。

过程：

选择几个典型的最大利润问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、如何建立二次函数模型以及如何求解最值，让学生全面了解二次函数在实际问题中的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用二次函数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与最大利润问题相关的实际案例进行深入讨论。

小组内讨论案例中的二次函数模型建立和解题策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二次函数应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的二次函数模型、解题过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二次函数在实际问题解决中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二次函数的基本概念、图像性质、实际案例分析等。

强调二次函数在现实生活中的应用价值，鼓励学生将所学知识应用到实际问题中。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的最大利润问题，尝试建立二次函数模型并求解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学——二次函数的应用案例解析》

-《二次函数在经济学中的应用——最大利润问题的研究》

-《数学建模与实际问题——以二次函数为例》

-《二次函数在工程优化中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究