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3.7《组合图形》（说课稿）-五年级数学上册精品课堂系列（北京版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《组合图形》

2.教学年级和班级：五年级数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课为五年级数学上册《组合图形》单元的示范课，主要讲解组合图形的概念、分类以及计算方法。通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握组合图形的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、几何直观和数学抽象能力。通过识别和构造组合图形，学生将发展对形状、大小和空间关系的敏感性，提升解决实际问题的能力。同时，通过观察、分析、推理等活动，学生将学会如何运用数学语言描述图形特征，进而提高逻辑思维和数学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的平面图形（如三角形、四边形、圆形）的识别和性质，了解了图形的周长和面积计算方法。此外，学生对图形的平移、旋转等变换也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对图形有较高的好奇心，喜欢探索图形之间的联系和变化。他们在视觉识别和空间想象方面有一定的能力，但个体差异较大。学生通常偏好直观的教学方法，喜欢通过动手操作和合作交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下方面遇到困难：一是理解组合图形的概念，尤其是在区分不同类型的组合图形时；二是掌握组合图形的面积计算方法，尤其是当图形复杂时；三是在解决实际问题时，如何将问题抽象为数学模型，以及如何运用已学知识进行有效的推理和计算。此外，部分学生在空间想象能力上的不足也可能影响他们对组合图形的理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级数学上册》教材，特别是《组合图形》相关章节。

2.辅助材料：收集与组合图形相关的图片、动画和教学视频，以便更直观地展示图形特征和变换。

3.实验器材：准备足够的学具，如直尺、三角板、剪刀、胶水等，以供学生进行图形的拼贴和切割实验。

4.教室布置：将教室分为几个活动小组，每组配备必要的实验材料，以便学生分组讨论和动手操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的数学谜语或生活中的组合图形实例（如拼图游戏）作为课堂导入，引发学生对组合图形的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾已学的平面图形特征，如三角形的稳定性、四边形的分类等，为学习组合图形打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍组合图形的概念，包括组合图形的构成、分类和特性。通过板书和PPT展示，让学生直观地理解组合图形的特点。

举例说明：通过展示几个组合图形的实例，如长方形和正方形的组合、三角形和梯形的组合等，帮助学生理解组合图形的实际应用。

互动探究：将学生分组，每组分配一个组合图形的实例，要求学生讨论并找出该组合图形的构成元素，以及如何计算其周长和面积。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：为学生提供一些组合图形的练习题，要求学生独立完成。题目难度逐渐增加，从简单的识别和分类，到计算组合图形的周长和面积。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问和困难给予及时的帮助和解答。

4.课堂总结（约5分钟）

通过提问和回顾，检查学生对组合图形的理解程度。强调组合图形在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中发现和创造组合图形。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，包括识别和计算家庭环境中的组合图形，以及设计一个由多个基本图形组成的组合图形，并计算出其周长和面积。要求学生在下节课前完成，并准备分享自己的作品和计算过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学概念：介绍与组合图形相关的数学概念，如多边形、对称性、面积和周长的计算公式等，以便学生能够更全面地理解图形的性质。

-数学历史：介绍组合图形在数学发展史上的重要作用，例如古代建筑中使用的组合图形设计，以及数学家如何利用组合图形解决实际问题。

-实际应用：展示组合图形在实际生活中的应用案例，如城市规划、建筑设计、艺术品设计等，让学生了解数学知识的实际价值。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如图形拼凑游戏、几何谜题等，通过游戏形式让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与组合图形相关的数学书籍或文章，以增加对图形性质和数学应用的理解。

-观察实践：建议学生在日常生活中多观察周围的组合图形，如家具设计、建筑结构等，并尝试分析其组成和特性。

-动手操作：鼓励学生利用纸板、木块等材料制作组合图形模型，通过实际操作