第五章 《问题研究 如何让城市不再“看海”》 说课稿 -2023-2024学年高一地理人教版2019必修第一册.docx

第五章《问题研究如何让城市不再“看海”》说课稿-2023-2024学年高一地理人教版2019必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版2019必修第一册高中地理第五章《问题研究如何让城市不再“看海”》为教学内容，结合高一学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过引入现实生活中的城市内涝现象，激发学生的兴趣和思考。

2.分析城市内涝的原因，引导学生从地理角度认识城市水文问题。

3.探讨城市排水系统的设计原则和措施，培养学生解决问题的能力。

4.结合案例，让学生了解我国在城市排水系统改造方面的成果和挑战。

5.通过小组讨论和课堂小结，巩固所学知识，提高学生的合作能力。

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过实地考察和案例分析，提高学生对城市水文问题的观察和分析能力。

2.发展学生的综合思维，引导学生从多角度思考城市内涝问题，并提出可行的解决方案。

3.增强学生的地理信息素养，利用图表和数据解读城市排水系统相关信息，提升信息的处理和运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的地理知识，如地图的阅读、地理信息的收集和分析。

-学生对城市的基本功能有一定的认识，包括城市的水文特征和城市规划。

-学生在初中阶段可能已经接触过简单的气象和水文知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-高一学生对于解决现实生活中的问题具有浓厚兴趣，能够激发学习动力。

-学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够参与讨论并提出自己的见解。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，有的通过实践操作学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对城市排水系统的专业术语和原理理解可能存在困难。

-在分析城市内涝问题时，可能难以将理论知识与实际情况相结合。

-在解决实际问题时，可能会缺乏实际操作经验和创造性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-高清晰度城市内涝现象图片和视频资料

-人教版2019必修第一册高中地理教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、大屏幕）

-地理信息系统（GIS）软件

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

-实地考察工具（如测量工具、记录表格）

-网络资源（学术文章、新闻报道）

-教学模型或沙盘（模拟城市排水系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市内涝问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过城市内涝的情况？这给我们的生活带来了哪些不便？”

-展示一些城市内涝的图片或视频片段，让学生初步感受城市内涝的严重性。

-简短介绍城市内涝的基本概念、成因及其与城市生活的紧密关系，为接下来的学习打下基础。

2.城市内涝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市内涝的基本概念、成因及影响。

过程：

-讲解城市内涝的定义，包括其主要成因如城市化进程中的地面硬化、排水系统不完善等。

-使用图表或示意图帮助学生理解城市排水系统的基本结构和功能。

-通过实例或案例，让学生更好地理解城市内涝对城市生活的影响。

3.城市内涝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市内涝的特性和解决策略。

过程：

-选择几个典型的城市内涝案例进行分析，如某城市重大内涝事件。

-详细介绍每个案例的背景、成因、影响及解决措施，让学生全面了解城市内涝的复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决城市内涝问题。

-小组讨论：让学生分组讨论城市内涝的预防措施和解决策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与城市内涝相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、成因、影响及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市内涝问题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、成因、影响及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调城市内涝问题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括城市内涝的基本概念、成因、影响及解决策略。

-强调城市内涝问题在现实生活中的重要性，鼓励学生关注城市环境保护和可持续发