九年级语文下册课件《蒲柳人家（节选）》第2课时.pptxVIP

刘绍棠;第二课时;刘绍棠在《〈蒲柳人家〉二三事》中写道：“乡亲父老兄弟姐妹们扶危济困，多情重义，我才大难不死，而有今天。感恩戴德，我怎能不以我的小说创作，报恩于我的乡亲和乡土？土生土长所形成的土性，也就是我的经历和教养决定了我是个土命人，是个土著作家，只能写土气的作品。土气的作品，我称之为乡土文学。乡土文学在我的心目中，就是要坚持现实主义传统，继承和发展中国文学的民族风格，保持和发扬强烈的中国气派和浓郁的地方特色，描写农民的历史和时代的命运。”那么，这一节课我们就围绕“土”字，去体会《蒲柳人家（节选）》语言的“中国气派”。;活动一：比较朗读，感受语言特点;2.比较朗读何大学问和三国关羽的描写语段，说说在语言表达上有何特点。;活动二：品读鉴赏关键句，感受语言艺术;活动三?当堂写作;豹子程

班级里的人，学习不强就立不了根，一强一弱一平等就生出各样空前绝后的人物，但都是俗世俗人；作文里的人，不奇好不成，一奇一好就是俗人中之奇人。【把班级里的“俗世俗人”和作文里的“俗人中的奇人”做对比，语言新奇，引人入胜。写得好！对称性句子，及数量词“一”的连用更见其功！】

豹子程年有一十，人矮身瘦，腰细如蛇，一副猴相；脸小耳小，鼻尖嘴阔，红唇皓齿，眸子赛灯，口阔传声，说起来话来远近一样响。虽不是运动健将的长相，却是长跑健儿的身材。【?四字短语的运用，和押韵的句子，使得句式整齐协调，读来朗朗上口。?写出了猴相的特点，描写准确细腻。?“虽不是……却是”句式的运用，突出了人物的特点。】;豹子程本名程昱，田径队传奇人物。除非不赛，赛起来定是非金即银满载而归。就连六年级的精英，要想提高，也得找他来切磋。【语言文白结合，正面和侧面两种写法相结合，写出了人物的优秀。】

校园里最快最捷的媒体就是嘴，愈说愈神，愈传愈广。【四个“愈”连用，文白相间，有特色！】接二连三总有人来瞧豹子程真面貌。【侧面描写，突出人物形象。】

来人有两种，一种会吊起嗓子嚷：“豹子在哪儿?放眼望去没个影啊!”随后一阵笑，“哎哟，咋趴地??呢！”拿豹子程找乐子。

真来比试的是多数，来找他比试的人，比输了，不敢跑了，见人赛条虫；比赢的，没几个。若是真赢了一次，绝没有第二次。倘若再来，一准是鞠大躬抱着拳拜师学艺来了。【长短句结合，错落有致。】;一天下晌【地方语言，有味儿！】，豹子程照例去练跑，看热闹的伏在楼上形成一个圈。话说田径每天跑三十圈，只见九年级的精英没跑一半就乌拉哇啦直叫唤，好赛被洗屁股的水烫着了。再看豹子程，好似操场上的一支笔，没一会儿就绘出一涡螺。这毕竟只是人看到的，没看到的不信；看到比过的脸红脖粗也楞说不信。【对比着说，对称的句，好！】

一天，豹子程收了个徒弟姓方名飞，二字对二字，程昱对方飞。很是合适。豹子程时时教他跑快，方飞也处处护着瘦小的师傅。方飞当然是看过师傅跑，打心底儿佩服。旁人看他们俩，比起师徒关系，更像玩伴。此后每天你都能看到他俩在操场上飞似的奔跑着，才过一个周，就赛两根飞驰的箭了，方飞提高了速度，程昱也跑得更快了。【①物以类聚，人以群分。写出了惺惺相惜的师徒关系。好！②“就赛两根飞驰的箭”有味儿。】;话说豹子程每次跑起来笑容真赛得了诺贝尔奖一样的欢喜，恐怕除了方飞以外，没有人能有那离弦的速度和体会到运动的乐趣了吧。【运动中求得快乐。共同的爱好使得师徒俩息息相通。】;这节课，我们一同领略了《蒲柳人家(节选)》语言的“中国气派”。那些极具地方特色的俗语口语,仿佛让我们置身于乡村的田间地头，感受着浓郁的乡土气息。而中国传统说唱艺术语言的押韵、对偶，则展示了中华文化的博大精深。长短句的结合，更是让整部作品语言韵律十足，读来朗朗上口。希望大家能够细细揣摩本文的语言艺术。让我们共同传承和弘扬中华传统文化,为我们的民族自豪!;实践性作业：选择一个你熟悉的家乡场景，可以是田间地头、古建筑、市井小巷等，实地拍摄照片。在拍摄过程中，注意捕捉家乡的独特风情和人文气息，尽量体现具有地方特色的元素和细节。整理照片后，制作一个小型摄影集，展示你家乡的美丽和魅力。可以使用视频、海报、幻灯片等形式进行展示，在班级或学校范围内分享你的摄影作品，并讲述照片背后的故事和家乡的文化特色。