9 古诗三首《闻官军收河南河北》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

9古诗三首《闻官军收河南河北》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过对《闻官军收河南河北》这首古诗的学习，让学生深刻理解诗人杜甫的爱国情怀，以及古诗的韵律美和意境美。结合五年级学生的认知水平，我将引导学生通过朗读、背诵、解析诗歌内容，培养他们的文学素养和审美情趣，同时提高对古诗的理解和鉴赏能力，为今后的古诗文学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《闻官军收河南河北》诗歌的基本内容，感受诗人的情感。

②掌握古诗的朗读节奏和韵律，能够正确背诵诗歌。

③学习并运用古诗中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解诗中的历史背景，把握诗人抒发的爱国情怀。

②分析诗中的意象和象征，体会诗歌的深层含义。

③在实际语言环境中，灵活运用诗歌中的表达方式，进行创造性写作。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-多媒体教学软件

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-电子课本

-古诗朗诵音频

-相关历史背景资料

4.教学手段

-互动式讨论

-角色扮演

-小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《闻官军收河南河北》的电子课本和预习指南，明确要求学生熟悉诗歌内容，理解诗人的情感。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些词语表现了诗人的情感变化？”“诗中的地名有何历史背景？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子课本，理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用电子资源，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示唐朝地图，指出河南河北的位置，引导学生了解诗歌的历史背景。

-讲解知识点：讲解古诗的朗读节奏、韵律和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象，每组选择一个意象进行深入分析。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的情感和修辞。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析诗歌中的意象。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解古诗的朗读技巧和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，实践分析诗歌意象。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生创作一首以“收复失地”为主题的现代诗。

-提供拓展资源：提供唐代历史背景资料和相关诗歌，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生创作现代诗，巩固对诗歌的理解和创作能力。

-拓展学习：学生阅读拓展资料，加深对唐代历史和文化的了解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

知识点梳理

1.诗歌内容理解

-《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫创作的一首七言绝句。

-诗歌主题：表达了诗人听到唐军收复河南河北的消息后，内心的喜悦和对国家的忠诚。

-诗歌内容：诗中描述了诗人听到消息时的激动心情，以及对战乱中百姓疾苦的同情。

-重点词语：官军、河南河北、收复、捷报、欣喜若狂。

2.诗歌结构分析

-首联：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”

-诗人听到收复河南河北的消息，内心激动，泪流满面。

-颔联：“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”

-诗人转头看妻子，发现她的忧愁已不在，自己则因为喜悦而想要狂喜。

-颈联：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”

-诗人表示要尽情放歌饮酒，青春作伴，准备返回故乡。

-尾联：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”

-诗人想象自己从巴峡穿过巫峡，再经过襄阳，最终到达洛阳。

3.诗歌情感把握

-诗人的情感变化：从初闻消息的欣喜，到对家人的思念，再到对故乡的渴望。

-诗人的爱国情怀：诗人对国家的忠诚和对百姓的关心，体现在对收复失地的喜悦和对百姓疾苦的同情。

4.诗歌修辞手法

-对仗：如“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”中的对仗句，使诗歌韵律和谐。

-拟人：如“漫卷诗书喜欲狂”中的“喜欲狂