Unit 2 My first class（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册.docx

Unit2Myfirstclass（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

一、设计意图

本节课以人教PEP版《英语一年级上册》Unit2Myfirstclass为教学内容，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和介绍自己及同学的方法。通过生动有趣的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的听说能力和合作意识，为今后的英语学习打下坚实基础。同时，结合一年级学生的认知特点和实际需求，本节课注重实用性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的核心内容。

二、核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，具体包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用简单的英语进行自我介绍和问候，增强语言表达和交流的能力。

2.文化意识：让学生了解基本的西方礼仪，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：鼓励学生主动思考，积极参与课堂活动，提高观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率，为今后的英语学习奠定基础。

三、学情分析

面对的是一年级的学生，他们刚接触英语不久，对英语知识有一定的陌生感，但好奇心强，学习热情高。在知识层面，学生已经掌握了一些基础的英语字母和简单词汇，但尚未形成完整的句子结构和语法概念。在能力方面，学生的听说能力尚处于起步阶段，阅读和书写能力较弱。他们的素质参差不齐，部分学生可能在家已有一定的英语启蒙，而另一部分学生则几乎是零基础。

行为习惯上，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们通常活泼好动，喜欢游戏和互动，对单一的教学方式容易产生厌倦。因此，在教学过程中，需要充分考虑到他们的年龄特点，采用多样化的教学方法来激发学习兴趣。

对课程学习的影响主要体现在，学生可能因为英语的新颖性而产生浓厚的兴趣，但也可能因为难度和陌生感而感到挫败。因此，在教学设计上，要注重激发兴趣的同时，逐步引导学生克服困难，培养他们的学习自信心和自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语一年级上册》人教PEP版教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit2Myfirstclass相关的图片、人物角色卡片、动画视频等多媒体资源，以增强视觉效果，提高学习兴趣。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等教学设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：将教室环境布置为轻松愉快的学习氛围，设置分组讨论区，便于学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首英文歌曲“Hello”开始本节课，让学生跟随音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。随后，教师用中文询问学生：“你们今天认识了新朋友吗？我们一起来认识一下新同学吧！”从而引出本节课的主题“Unit2Myfirstclass”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中的场景和人物。

（2）教授本节课的核心词汇和句型，如：“Hello/Hi,Mynameis.../Nicetomeetyou./Howoldareyou?/Im...yearsold.”等。

（3）通过角色扮演、游戏等活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。

（4）教师及时纠正学生的发音和语法错误，确保他们能够正确地表达。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）学生两人一组，互相用英语进行自我介绍和问候，教师巡回指导。

（3）邀请几组学生上台展示，给予表扬和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

教师用中文简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并提醒学生在日常生活中多运用英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，用英语向家人介绍自己在本节课学到的新朋友。

（2）完成教材课后练习题，巩固所学知识。

（3）鼓励学生观看英语动画片或阅读英语故事书，提高英语学习兴趣。

六、知识点梳理

1.词汇

-Hello/Hi：问候语，表示打招呼。

-Mynameis...：介绍自己的名字。

-Nicetomeetyou：很高兴见到你，用于初次见面时的寒暄。

-Howoldareyou？：询问对方年龄。

-Im...yearsold：回答自己的年龄。

-Goodmorning/afternoon/evening：根据不同时间段使用的问候语。

-Goodbye/Bye：告别语，表示离开时的问候。

2.句型

-...and...：用来连接两个名词，表示“和”的关系。

-Whatsyourname？：询问对方名字。

-Whatclassareyouin？：