不确定性（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版.docx

不确定性（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版数学四年级上册第三章“角的度量”中的“不确定性”。本节课将通过实例让学生理解事件的不确定性，包括可能发生、可能不发生以及确定发生的事件。

教学内容与学生已有知识的联系：在本节课之前，学生已经学习了简单的概率初步知识，如可能性的大小、事件的分类等。在此基础上，本节课将进一步深化学生对不确定性的认识，通过具体实例让学生感受事件的不确定性，并将其与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力。教材中涉及的实例包括抛硬币、掷骰子等，这些内容与学生的生活经验相符，有助于他们更好地理解和掌握不确定性的概念。

二、核心素养目标

1.逻辑推理能力：学生能够运用逻辑推理分析事件的不确定性，理解并描述事件发生的可能性。

2.数学抽象能力：学生能够从具体实例中抽象出不确定性的概念，并将其应用于解决实际问题。

3.数据分析能力：学生能够通过收集和分析数据，对事件的不确定性进行量化描述和预测。

4.数学应用意识：学生能够将所学的数学知识应用于解释现实生活中的不确定性现象，增强数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了简单的概率知识，如可能性的基本概念，以及通过实验和游戏理解事件发生的频率。他们能够识别一些简单事件的可能性，并对结果进行预测。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢直观、形象的教学方式，对抽象概念的理解可能需要更多的具体实例来支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不确定性的概念时，学生可能会混淆“可能发生”和“不可能发生”的事件。此外，将抽象的概率概念应用到具体问题时，学生可能会感到难以把握，需要通过大量的实例和练习来加深理解。在数据分析方面，学生可能不熟悉如何收集和处理数据，以及如何从数据中提取有用的信息来描述事件的不确定性。

四、教学资源

-北师大版数学四年级上册教材

-抛硬币和掷骰子的教具

-白板和马克笔

-数学练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程配套的PPT课件

-学生作业纸张和计算器

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了一些关于概率的初步知识，谁能告诉我什么是可能性？

2.对，可能性就是指某个事件发生的概率。今天，我们将进一步学习关于“不确定性”的知识。首先，请大家和我一起来做一个简单的实验。

3.（拿出抛硬币的教具）谁来抛一下硬币？大家注意观察，硬币落地后可能出现哪些结果？

4.是的，正面或反面。那么，这个实验的结果是确定的吗？

二、新课探究

1.（板书：不确定性）我们先来了解一下什么是不确定性。请大家翻到课本第XX页，我们一起读一读这节课的内容。

2.（引导学生阅读教材内容）好了，谁能用自己的话来解释一下什么是不确定性？

3.非常棒！不确定性就是指事件的结果不是完全确定的，可能发生，也可能不发生。接下来，我们来探究一些具体的不确定性事件。

4.（展示实例）比如抛硬币，我们无法提前知道硬币落地后是正面朝上还是反面朝上，这就是一个不确定性事件。请大家再举一些生活中遇到的不确定性事件的例子。

5.（学生举例）很好，同学们提到了很多不确定性事件，比如天气预报、考试成绩等。下面，我们来学习如何分析这些事件的不确定性。

6.（引导学生分析实例）请大家拿出练习册，完成第XX页的练习题。在这道题中，我们需要分析不同事件的可能性，并判断它们是否具有不确定性。

7.（学生完成练习，老师巡视指导）同学们，你们在分析过程中遇到了什么困难吗？需要我帮助的地方吗？

8.（解答学生问题）好的，我看到了一些同学们的疑问。对于这类问题，我们需要先确定所有可能发生的结果，然后根据实际情况分析每个结果发生的可能性。

三、深入探究

1.现在我们已经能够理解不确定性事件的概念，那么，我们如何将不确定性量化呢？

2.（引导学生学习概率）请大家翻到课本第XX页，我们一起学习如何用概率来描述不确定性。

3.（板书：概率）概率是描述事件发生可能性的一个数值，它的取值范围在0到1之间。如果概率为0，表示事件不可能发生；如果概率为1，表示事件必然发生。

4.（展示实例）比如抛硬币，正反面的概率都是1/2，因为硬币有两个面，每个面出现的可能性相等。

5.现在，请大家尝试用概率来描述一些不确定性事件。

6.（学生尝试描述，老师指导）很好，同学们已经能够用概率来描述不确定性事件了。接下来，我们来学习如何利用概率来预测事件的结果。

四、实际应用