一般现在时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

一般现在时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一般现在时

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理，提高日常交流中的语言准确性和流利度。

2.文化意识：引导学生理解英语中一般现在时的使用场景和文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较不同语境下一般现在时的使用，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探索一般现在时的规则，通过实践和互动学习，提高自我学习和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，对英语语法有了初步的认识。在一般现在时的学习上，学生已经能够识别并使用一些简单的现在时态句子，但对于复杂句型及不同语境下的运用可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的听说读写能力各有不同，部分学生可能在口语表达上较为流畅，但在写作时对时态的运用不够准确。此外，学生的逻辑思维能力和自主学习能力也在逐步提高，但需要更多的引导和激励。

在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究学习的能力，但个别学生可能因为缺乏自信而较少参与课堂互动。

行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，但在注意力集中和持久性上还有提升空间。学生对新知识的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但可能因为对语法规则的理解不深刻，容易产生畏难情绪。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的实际例子和情景练习来巩固一般现在时的运用，同时教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语六年级上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-黑板和粉笔

-一般现在时练习题

-课堂活动卡片

-英语学习网站资源

-学生作业本

-教学PPT

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出准备好的教具，一张展示不同日常生活场景的图片，引导学生观察并提问：“Canyoutellmewhatpeopleusuallydointhesepictures?”

-（学生）观察图片并回答问题，例如：“Peopleusuallyreadbooksinthelibrary.”

-（我）总结学生的回答，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthepresentsimpletense,whichisusedtotalkabouthabits,states,andgeneraltruths.”

2.课文主旨内容探究

-（我）打开教材，展示课文标题和相关图片，提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”

-（学生）根据图片和标题，尝试概括课文主旨，如：“Itsaboutdailyactivitiesandhabits.”

-（我）确认学生的答案，并引导深入学习：“Letsreadthetexttogetherandfindoutmoreaboutthepresentsimpletenseindifferentcontexts.”

3.课文细节学习

-（我）带领学生一起阅读课文，关注一般现在时的使用，并提问：“Canyoufindanysentencesthatusethepresentsimpletense?”

-（学生）在课文中寻找并指出使用一般现在时的句子。

-（我）针对每个句子，提问：“Whydoweusethepresentsimpletensehere?”引导学生理解使用一般现在时的原因。

4.语法点讲解

-（我）在黑板上写出一般现在时的基本结构，如：“Subject+verb(s/es)+object”。

-（我）解释一般现在时的用法和规则，例如：“Weusethepresentsimpletensetotalkabouthabits,routines,generaltruths,andfacts.”

-（学生）跟随我的讲解，做好笔记，并尝试造句。

5.实践练习

-（我）设计一些练习题，让学生在实际语境中使用一般现在时，如填写动词的正确形式。

-（学生