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《100以内的加法和减法（三）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《100以内的加法和减法（三）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解苏教版数学二年级上册《100以内的加法和减法（三）》章节，通过生动的教学实例和练习，让学生掌握100以内加法和减法的运算规则，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生对100以内数的概念和加、减法运算的抽象理解能力。

2.逻辑推理：通过加法和减法运算，训练学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.数学建模：使学生能够运用加法和减法解决实际生活中的简单问题。

4.数学运算：提高学生100以内加法和减法的运算速度和准确性。

学习者分析

1.学生已经掌握了100以内数的认识和基本加法运算规则，能够进行20以内的加法计算，并对减法有初步的理解。

2.学习兴趣：学生对数学游戏和实践活动感兴趣，喜欢通过操作活动来学习数学。学习能力：学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：学生倾向于通过直观的实物或模型来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解减法的概念时可能会混淆加法和减法的关系；在进行两位数的加法和减法时可能会出现进位和退位的计算错误；解决实际问题时可能难以将问题转化为数学运算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-教学材料：苏教版数学二年级上册教材、练习册、教学卡片

-教学手段：实物模型、计数器、数学游戏、小组讨论

-辅助工具：计时器、奖励贴纸、彩色粉笔

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一幅秋游的场景，画面中有学生正在分水果，引出问题：“如果小明有10个苹果，他给了小红3个，还剩下多少个？”

-提出问题：教师提问：“我们之前学过20以内的加法和减法，今天我们要学习100以内的加法和减法，你们觉得会有什么不同？”

-学生思考并回答，教师总结并引入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解加法：教师使用PPT展示两位数加法的计算过程，如“34+5”，通过分步讲解，让学生理解进位的概念。

-讲解减法：教师使用实物模型（计数棒）演示两位数减法的计算过程，如“52-8”，让学生直观地理解退位的概念。

-互动环节：教师提问：“谁能来说一说，刚才的加法和减法中，我们是怎样处理进位和退位的？”学生回答后，教师进行总结和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-练习加法：教师发放练习卡片，学生独立完成两位数加法的练习，如“45+23”。

-练习减法：学生在小组内轮流出题，互相解答两位数减法的题目，如“67-18”。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供及时反馈。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“在刚才的练习中，你们遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和策略，教师总结有效的解题方法。

5.创新教学环节（5分钟）

-游戏活动：教师设计一个数学游戏，如“加减法接力赛”，学生分成小组，接力完成一系列加法和减法的计算任务，提高学生的运算速度和团队协作能力。

-互动评价：游戏结束后，学生互相评价对方的计算速度和准确性，教师给予表扬和奖励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调加法和减法的运算规则。

-学生反思自己的学习过程，教师鼓励学生在下一次课堂中继续努力。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境导入、讲解演示、巩固练习、课堂提问、创新教学和总结反思等环节，帮助学生理解和掌握100以内的加法和减法，同时培养他们的数学思维和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学趣味故事》：收录了多个与加法和减法相关的趣味故事，通过故事的形式帮助学生更好地理解数学概念。

-《数学思维训练》：提供一系列数学思维训练题，旨在提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

-《数学实践活动手册》：包含多种数学游戏和实践活动，让学生在动手操作中巩固数学知识。

-《数学历史小知识》：介绍数学的发展历程和相关历史人物，激发学生对数学的兴趣。

-《数学谜语集》：收集了多个与数学相关的谜语，既锻炼学生的思维能力，又增添学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《数学趣味故事》，通过故事中的情境来加深对加法和减法的理解。

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