小学课后延时服务工作开展进展情况汇报.docxVIP

尊敬的各位领导、同仁：

为深入贯彻落实国家及省市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的相关文件精神，切实解决家长接送子女困难、学生课后看护缺失等问题，促进学生全面健康成长，我市自去年秋季学期起，在全市范围内全面推行小学课后延时服务。现将工作开展以来的进展情况、取得成效、存在问题及下一步计划汇报如下：

一、工作推进的基本情况与主要成效

在市委、市政府的统一部署和市教育局的具体指导下，我市各小学高度重视，积极行动，课后延时服务工作已取得阶段性进展，初步形成了覆盖广泛、自愿参与、形式多样、管理规范的服务格局。

（一）强化顶层设计，确保服务有序启动

市教育局牵头成立了专项工作领导小组，制定并印发了《关于全面推进小学课后延时服务工作的实施意见》，明确了服务原则、目标任务、服务内容、组织方式、保障机制等关键环节。各区（县）教育行政部门结合实际，细化实施方案，各学校“一校一策”制定具体服务计划，确保了课后延时服务工作有章可循、稳步推进。各级财政部门也积极落实经费保障，为服务的顺利开展提供了必要的物质基础。

（二）聚焦需求导向，丰富服务内容供给

各学校坚持以学生发展为本，在提供基本看护服务的基础上，积极拓展服务内容。一是指导学生在校内完成作业，教师进行针对性辅导，有效减轻了学生家庭作业负担。二是开设了丰富多彩的兴趣拓展课程，如体育、艺术、科技、劳动、阅读、书法等，满足了学生多样化发展需求，培养了学生兴趣特长。三是部分学校结合地域文化特色和校本资源，开发了具有本校特点的特色课程，初步形成了“基础看护+特色拓展”的服务模式，受到学生和家长的普遍欢迎。

（三）优化师资配置，提升服务专业水平

各校充分挖掘内部潜力，鼓励和引导本校教师积极参与课后延时服务工作，并建立了合理的教师参与激励机制。同时，积极整合社会资源，通过购买服务、聘请志愿者等方式，引入了一批有资质、有特长的社会专业人士参与到服务中来，充实了师资力量，提升了服务的专业性和多样性。部分学校还通过与社区、少年宫、科技馆等单位合作，拓展了服务场所和资源。

（四）健全管理制度，保障服务安全规范

安全是课后延时服务的底线。各学校严格落实安全管理主体责任，健全了门卫管理、考勤点名、活动场地安全检查、应急预案等各项管理制度。加强对参与服务教职工和外聘人员的背景审查与安全教育。合理安排学生活动区域和时间，确保学生在校期间的人身安全和身心健康。同时，建立了家校沟通机制，及时反馈学生参与情况，共同做好学生的教育引导工作。

二、存在的主要问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，课后延时服务工作在推进过程中仍面临一些亟待解决的问题和挑战：

（一）资源配置与服务需求之间仍有差距

部分学校，特别是一些规模较小的学校或农村学校，在师资、场地、器材等方面仍显不足，难以满足学生多样化、高品质的服务需求。特色课程的开设种类和质量有待进一步提升，部分课程内容还略显单一或同质化。

（二）教师参与的积极性与可持续性有待加强

课后延时服务在一定程度上延长了教师的工作时间，增加了工作负担。尽管有一定的补助，但长期高强度的工作对教师的身心压力较大，如何更好地激发和保障教师的参与热情与积极性，避免出现职业倦怠，是需要持续关注的问题。

（三）服务质量评价体系尚不完善

目前，对于课后延时服务的质量评估还缺乏一套科学、系统、可操作的评价标准和体系。如何衡量服务的有效性，如何确保服务不流于形式，真正促进学生发展，需要进一步探索和建立健全相关评价机制。

（四）家校社协同育人机制仍需深化

部分家长对课后延时服务的认识和期望存在差异，有的家长希望孩子能在课后得到更具针对性的学业辅导，有的则更看重兴趣培养。如何更好地引导家长树立正确的教育观念，形成家校协同、社会参与的良好育人氛围，仍需加强沟通与引导。

三、下一步工作思路与改进措施

针对存在的问题，下一步我们将重点从以下几个方面着力，推动课后延时服务工作提质增效、可持续发展：

（一）进一步优化资源配置，丰富服务内涵

加大对薄弱学校的投入和扶持力度，推动优质教育资源共享。鼓励学校结合自身实际和学生兴趣，开发更多元、更高质量的特色课程，打造“一校一品”或“一校多品”的课后服务特色。积极引入更多社会优质资源，规范校外机构参与服务的准入和管理，为学生提供更加丰富的选择。

（二）加强师资队伍建设，保障教师权益

进一步完善教师参与课后延时服务的激励保障机制，在评优评先、职称晋升等方面适当予以倾斜，切实关心教师身心健康，减轻不必要的非教学负担。加强对参与服务教师的培训，提升其组织管理能力和课程实施水平。同时，畅通社会专业人士、大学生志愿者等参与服务的渠道。

（三）健全质量监管与评价机制

研究制定课后延时服务质量评价标准，建立以学生发展为中心，涵盖课程设置、师资水平