《复活》（节选）说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《复活》（节选）说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《复活》（节选）说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修上册《复活》（节选）。本节课我们将重点分析小说的情节发展、人物形象塑造以及作品所传达的社会意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了小说的基础知识和一些经典小说作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。在此基础上，通过学习《复活》（节选），学生可以进一步了解19世纪俄国现实主义文学的特点，理解托尔斯泰的创作风格，同时深化对小说人物形象、情节发展、社会背景等方面的理解。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《复活》节选中的语言特色，提高学生鉴赏文学作品的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品理解社会现象、挖掘人物内心世界的能力，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生认识19世纪俄国现实主义文学背景，理解作品所传达的人性关怀和道德思考。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术特点的感知能力，提升审美趣味，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-托尔斯泰的现实主义写作手法：通过《复活》（节选）中的细节描写，如主人公的心理变化、社会环境的描绘，让学生理解托尔斯泰如何通过细腻的笔触展现人物性格和社会现实。例如，分析娜塔莎在法庭上的心理活动，以及托尔斯泰如何通过这一描写来揭示其道德困境。

-人物形象分析：引导学生深入探讨主要人物的形象特点，如娜塔莎的善良与软弱、聂赫留朵夫的忏悔与救赎。通过具体文段的分析，让学生把握人物性格的复杂性和发展变化。

-作品的社会意义：讲解《复活》所反映的社会问题，如法律的不公、贵族的虚伪、农民的苦难等，让学生理解作品在当时的时代背景下的社会价值和批判精神。

2.教学难点：

-文学语言的鉴赏：学生可能难以把握托尔斯泰独特的文学语言风格，如冗长的心理描写、深刻的道德探讨。可以通过对比分析，如将托尔斯泰的描写与其他作家的描写进行比较，帮助学生理解其语言的独特之处。

-情感体验的深入：学生可能难以深入体验和理解主人公的情感变化。可以通过角色扮演、情感体验写作等方式，让学生设身处地地感受人物的内心世界。

-作品深层主题的挖掘：学生可能难以理解作品所蕴含的深层主题，如人性、道德、宗教信仰等。可以通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生逐步揭示作品的主题内涵，并联系现实生活进行思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册电子教材、《复活》小说全文电子版、相关背景资料、人物关系图

-教学手段：PPT演示、视频播放、分组讨论、角色扮演、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们认为一个人如何才能实现真正的复活？”引入话题，激发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的小说相关知识，如情节、人物、主题等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《复活》的背景和作者托尔斯泰的生平，阐述本节课的学习目标。

-举例说明：通过分析《复活》节选中的具体段落，如娜塔莎在法庭上的描写，说明托尔斯泰的现实主义写作手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分析娜塔莎和聂赫留朵夫的人物形象，探讨他们的性格特点和发展变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂上讨论的内容，撰写一段关于《复活》人物形象分析的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《复活》的社会意义和人物形象塑造。

-引导学生思考如何将所学知识应用到其他文学作品的分析中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生阅读《复活》全书，并撰写一篇关于作品主题分析的论文。

-提醒学生注意论文的格式和截止日期，鼓励他们充分利用课程资源和教师指导。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，可以安排一次课堂讨论，让学生分享他们阅读《复活》的心得体会。

-教师可以提出一些深入的问题，引导学生进一步探讨作品的深层主题。

7.课后反馈（约5分钟，可选）

-在下一节课开始前，询问学生关于作业的完成情况，了解他们在课后对《复活》的理解程度。

-鼓励学生提出问题，针对他们在阅读和写作过程中遇到的问题给予解答和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：