21.2 解一元二次方程21.2.1 配方法 第1课时 直接开平方法说课稿2024-2025学年人教版数学九年级上册.docx

21.2解一元二次方程21.2.1配方法第1课时直接开平方法说课稿2024-2025学年人教版数学九年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版数学九年级上册第21.2节“解一元二次方程”中的21.2.1部分“配方法第1课时直接开平方法”为教学内容。首先，通过复习一元二次方程的基本概念，引导学生回顾相关知识，为新课的学习打下基础。接着，通过具体例题的讲解，让学生掌握直接开平方法解一元二次方程的步骤和技巧。最后，通过课堂练习和总结，巩固所学内容，提高学生的解题能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.理解一元二次方程的概念，发展学生的符号意识。

2.通过解决具体问题，培养运用直接开平方法解一元二次方程的能力，提升逻辑思维和数学运算素养。

3.在问题解决过程中，提高分析问题和解决问题的能力，发展数学抽象思维和数学建模素养。

学情分析

本节课的对象是九年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一元一次方程的解法以及平方根的概念，具备了一定的数学基础。在能力方面，学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但个体差异较大，部分学生可能在理解抽象概念时存在困难。

在素质方面，学生已具有一定的自学能力和合作学习能力，但学习习惯和学习态度参差不齐。一部分学生对数学有较高的兴趣，能够主动探究和解决问题；另一部分学生可能因为难度增加而感到困惑，学习积极性不高。

在行为习惯方面，学生普遍存在对数学公式和概念的记忆不牢固、解题方法单一等问题。此外，部分学生在课堂参与度方面有待提高，需要引导他们积极参与课堂讨论和练习，增强学习的主动性和互动性。这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时关注个体差异，帮助每位学生理解和掌握直接开平方法解一元二次方程的技巧。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解直接开平方法的步骤和原理，确保学生理解掌握。

-运用讨论法，组织学生就例题进行小组讨论，促进学生互动和思维碰撞。

-实施练习法，通过大量练习题巩固学生对直接开平方法的应用能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示一元二次方程的图像，帮助学生直观理解方程的解。

-使用教学软件模拟直接开平方法的解题过程，增强学生的操作体验。

-结合实物模型或动画，形象化地解释配方法的原理，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括直接开平方法的基本概念和步骤，以及相关例题。

设计预习问题：设计如“直接开平方法适用于哪些类型的一元二次方程？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习资料了解直接开平方法的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试解决并提出疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行检查和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际问题的求解，引出一元二次方程的解法。

讲解知识点：详细讲解直接开平方法的步骤，如“移项、开平方、求解”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相解释直接开平方法的过程。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解直接开平方法的应用。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同解决问题。

提问与讨论：学生针对疑难问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握直接开平方法，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与直接开平方法相关的练习题，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供一元二次方程在实际生活中的应用案例，如物理运动问题。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固直接开平方法的运用。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解一元二次方程的更多应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结直接开平方法的关键点。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过练习和应用，巩固知识点，培养独立解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

一元二次方程是数学中的基础内容，它在多个领域都有广泛的应用。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-古代数学中的一元二次方程：介绍古代数学家如何解决一元二