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Recycle 2 A story(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Recycle 2 A story(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

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Recycle2Astory(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册“Recycle2Astory”,本章节通过一个故事复习和巩固过去学过的词汇和语法知识,提高学生的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:本节课的故事涉及到了第一至第四单元的核心词汇和语法点,如一般过去时、现在进行时、一般将来时等时态的运用,以及动物、颜色、数字等词汇的复习。通过本节课的学习,学生能够将已学的知识进行综合运用,提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力:通过复习巩固已学词汇和语法,提高学生在实际情境中准确、流畅使用英语的能力。

2.文化意识:通过故事中涉及的文化元素,增强学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质:培养学生通过故事情节分析、推理和判断的能力,提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力:激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,形成有效的学习策略。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生,他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础,包括基本的词汇、语法和句型。在能力方面,学生能够进行简单的英语对话和阅读,但尚需提高听说读写综合运用能力。在素质方面,学生具备一定的学习兴趣和好奇心,但学习持久性和自律性有待加强。

学生在行为习惯上,由于长期的学习习惯养成,大多数学生能够按时完成作业,积极参与课堂活动,但也有部分学生注意力不集中,容易受到外界干扰。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响,一方面,积极参与的学生能够更好地吸收课堂知识,而另一方面,注意力不集中的学生可能会错过重要知识点,影响学习效果。

针对这些学情,本节课的教学设计需要充分考虑学生的个体差异,通过多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。同时,注重培养学生的自主学习能力,帮助他们形成良好的学习习惯,为后续的英语学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法,结合案例研究和项目导向学习,以促进学生参与和互动。具体教学活动包括:

1.讲授:教师通过讲解故事内容,引导学生复习和巩固相关词汇和语法。

2.角色扮演:学生分组扮演故事中的角色,以实际情境练习语言表达。

3.小组讨论:学生就故事中的情境进行讨论,分享自己的理解和观点。

4.游戏活动:通过英语游戏,如单词接龙、句子拼图,增加学习的趣味性。

教学媒体使用方面,将利用PPT展示故事情节和重点内容,同时运用多媒体播放与课程相关的音频和视频材料,增强学生的学习体验。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todayweregoingtostartwithastoryfromourtextbook.Beforewediveintoit,letswarmupwithaquickreview.CanyoutellmewhatwevelearnedinUnits1to4?(Studentsanswer:vocabularyaboutanimals,colors,numbers,anddifferenttenses.)

二、课文主旨内容探究

1.Now,letstakealookatthetitleofourstory:Recycle2Astory.Beforewereadit,letspredictwhatthestorymightbeabout.(Studentssharetheirpredictions.)

2.(Showthefirstpictureofthestory.)Now,Iwillreadthefirstpartofthestorytoyou.Listencarefullyandseeifyourpredictionmatchesthestory.(Readthefirstpartandaskstudentstosummarizewhathappened.)

三、课文细节阅读与理解

1.Now,letsreadthestorytogether.Whileweread,payattentiontothenewwordsandthetensesusedinthestory.(Studentsreadthestoryaloudinturns.)

2.A

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