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活动三《瓢虫知多少》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《瓢虫知多少》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的活动三《瓢虫知多少》。本章内容主要围绕瓢虫这一主题展开，包括以下几个方面：

1.瓢虫的基本特征：介绍瓢虫的形态、颜色、生活习性等。

2.瓢虫的种类与分布：讲解我国常见的瓢虫种类及其分布情况。

3.瓢虫的作用：阐述瓢虫在生态环境中的重要作用，如捕食害虫等。

4.观察与记录：教授学生如何观察瓢虫，并记录观察到的信息。

5.实践活动：组织学生进行瓢虫观察实践活动，培养学生的实践能力和观察能力。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、记录和分析瓢虫的特征与习性，发展科学探究的基本能力。

2.自然与社会素养：使学生理解瓢虫在自然生态系统中的作用，增强对生物多样性的认识与保护意识。

3.实践创新素养：鼓励学生积极参与观察实践活动，通过实践操作提升问题解决和创新思维。

4.信息处理素养：训练学生整理观察数据，培养信息搜集、处理和表达的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①瓢虫的基本特征和种类：使学生能够准确识别和描述瓢虫的形态、颜色等基本特征，以及了解不同种类的瓢虫。

②瓢虫的观察方法与记录技巧：教授学生如何系统观察瓢虫，并掌握记录观察结果的技巧。

2.教学难点

①瓢虫习性的深入理解：指导学生理解瓢虫的生活习性，如捕食行为、繁殖方式等，这需要学生具备一定的生态学基础知识。

②观察数据的整理与分析：培养学生将观察到的数据进行整理，通过对比、分类等方法分析瓢虫的行为模式，以及如何从中得出结论。这一过程需要学生具备一定的逻辑思维能力和数据分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动沪科黔科版》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备瓢虫的图片、视频资料，以及相关的生态学背景资料，以帮助学生更好地理解教学内容。

3.实验器材：准备放大镜、观察记录表、瓢虫模型或实物（如果条件允许），确保观察活动的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为观察区和讨论区，设置实验操作台，确保学生能够有序地进行观察和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，例如“同学们，你们知道瓢虫是什么吗？它有什么特别之处？”通过这样的问题引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的昆虫相关内容，如昆虫的基本特征，为引入瓢虫打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍瓢虫的形态、颜色、生活习性等特征，以及不同种类的瓢虫。

举例说明：展示一些瓢虫的图片和视频，让学生通过视觉直观地了解瓢虫的多样性。

互动探究：将学生分组，每组发一份瓢虫观察记录表，让学生在教室内寻找瓢虫模型，观察并记录其特征，然后进行小组讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生回到座位上，根据观察记录表，绘制出他们观察到的瓢虫，并简要描述其特征。

教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生正确记录和描述瓢虫的特征，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生分享他们的观察成果，总结瓢虫的主要特征和种类，强调瓢虫在生态系统中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中观察身边的瓢虫，并记录下其生活习性，下节课分享观察结果。同时，让学生预习下一节课的内容，为深入学习做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-瓢虫的生态学意义：介绍瓢虫在农业生态中的作用，如捕食害虫、促进生态平衡等。

-瓢虫的形态学特征：详细讲解瓢虫的体态结构，如鞘翅的斑点分布、触角和足的结构等。

-瓢虫的生活史：描述瓢虫从卵到成虫的发育过程，包括幼虫、蛹等阶段。

-瓢虫的地理分布：介绍不同瓢虫种类的分布区域，以及它们对环境条件的适应性。

-瓢虫的保护与观察：探讨如何保护瓢虫，以及如何进行瓢虫的观察和研究。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读有关瓢虫的科普书籍和文章，以加深对瓢虫生态学特征的理解。

-观察活动：鼓励学生在家或学校周围进行瓢虫的观察，记录它们的习性，如捕食行为、活动规律等。

-实验研究：指导学生设计简单的实验，如比较不同环境条件下瓢虫的行为反应，培养学生的实验设计能力。

-生态保护项目：引导学生参与社区的生态保护项目，如瓢虫保护活动，提高学生的环保意识。

-多媒体资源：利用多媒体资源，如纪录片、科普视频等，帮助学生更直观地了解瓢虫的生活习性和生态角色。

-讨论与分享：组织课堂讨论，让学生分享他们的观察和实验结果，促进交流和