3.2 DNA的结构 说课稿2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

3.2DNA的结构说课稿2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

一、教材分析

“3.2DNA的结构说课稿2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2”

本节课选自人教版高中生物必修2《遗传与进化》第三章第二节，主要介绍了DNA的分子结构。本节课内容与生物科学的基础知识紧密相关，旨在使学生了解DNA的组成、结构特点及其生物学意义。通过本节课的学习，学生能够为后续学习基因表达、遗传规律等知识打下基础，符合高一年级学生的认知水平和知识深度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维和实践创新能力。通过学习DNA的结构，学生将能够：

1.理解和运用科学知识，掌握DNA双螺旋结构的特点及其在遗传信息传递中的重要作用。

2.培养观察、分析、推理等科学思维能力，能够从DNA结构的角度解释生命现象。

3.提升实验操作能力，通过模型制作等活动，加深对DNA结构的认识，激发探索生命科学的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①DNA的双螺旋结构模型的构建过程及其空间结构。

②DNA在遗传信息传递中的作用及其与生物体生命活动的关联。

2.教学难点

①DNA分子中的碱基配对规则及其稳定性的解释。

②DNA双螺旋结构的空间三维模型的理解和空间想象能力的培养。

③DNA结构与功能关系的深入理解，以及如何从结构推测其生物学功能。

④学生通过实验或模型制作，将理论知识转化为实际操作的能力，以及如何将理论知识与实际生物现象相结合。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍DNA结构的基本知识，确保学生掌握核心概念。

②运用讨论法，鼓励学生针对DNA结构的特点及其生物学意义进行思考和交流，培养批判性思维。

③利用实验法，通过模型制作和观察，让学生直观感受DNA双螺旋结构，增强实践操作能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示DNA结构的三维模型，帮助学生形象理解空间结构。

②利用教学软件模拟DNA复制过程，让学生直观观察和理解遗传信息的传递。

③通过网络资源，提供相关的视频和动画，增强学生对DNA结构与功能的认识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组生物体形态各异的图片，提问学生：“这些生物体形态各异的背后，是什么在起着决定性的作用？”

回顾旧知：回顾上节课学习的染色体和基因的概念，引导学生思考基因的物质基础是什么。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解DNA的概念、组成、结构特点以及DNA在遗传信息传递中的作用。

举例说明：以人类遗传病为例，说明DNA结构异常可能导致的遗传病。

互动探究：分组讨论，每组选择一种生物体，讨论其DNA结构特点与生物体特性的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生动手制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA结构的理解。

教师指导：在学生制作模型的过程中，及时给予指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

本节课我们学习了DNA的结构，了解了DNA的双螺旋结构特点及其在遗传信息传递中的作用。通过制作DNA模型，我们对DNA结构有了更直观的认识。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，进一步探索生命的奥秘。

5.作业布置（约5分钟）

请同学们结合课堂所学，完成以下作业：

（1）绘制DNA双螺旋结构示意图，并简要说明其特点。

（2）查阅资料，了解一种由DNA结构异常导致的遗传病，并简要介绍其症状、原因及预防措施。

教学过程结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述DNA的基本组成单位（脱氧核苷酸）、DNA的双螺旋结构及其特点，理解DNA在遗传信息传递中的关键作用。

2.理解应用方面：学生能够通过模型制作，将抽象的DNA结构具体化，加深对DNA双螺旋结构的理解，并能够运用所学知识解释生活中的遗传现象。

3.思维能力方面：学生在课堂讨论中能够积极思考，提出问题并尝试解答，培养了批判性思维和科学探究能力。

4.实践操作方面：学生通过动手制作DNA模型，提高了实验操作能力和空间想象力，能够将理论知识转化为实际操作能力。

5.学习兴趣方面：学生对DNA的结构和功能产生了浓厚的兴趣，对生命科学有了更深入的认识，激发了进一步探索生命奥秘的欲望。

6.科学素养方面：学生通过本节课的学习，不仅掌握了DNA结构的相关知识，还提高了对科学方法和科学态度的认识，增强了科学素养。

7.团队协作方面：在分组讨论和模型制作过程中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自主学习方面：学生通过课后作业的完成，进一步巩固了课堂所学知识，并在查阅资料的过程中，提高了自主学习能力。

七、反思改