3 月是故乡明 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

3月是故乡明说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册《3月是故乡明》。本节课通过诗歌的形式，描绘了作者对故乡春天的怀念之情，以及故乡与异乡的鲜明对比。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课的诗歌描绘了春天的景象，与学生在三年级时学过的《春日》、《咏柳》等春天主题的诗歌有所呼应。同时，本节课的教学内容也涉及到对故乡的思念，这与学生在四年级时学过的《静夜思》等描写家乡的诗歌相联系，有助于学生更好地理解作者的情感表达。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用。

1.文化传承与理解：通过学习《3月是故乡明》，学生能够理解并感受作者对故乡的深厚情感，从而增强对家乡文化的认同感和自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.审美鉴赏与创造：学生在欣赏诗歌的同时，培养审美情趣，学会通过语言文字表达自己的情感和想象，创造性地描绘自己心中的故乡。

3.思维发展与提升：通过分析诗歌中的意象和情感，学生能够提升自己的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度解读文学作品。

4.语言建构与运用：学生能够通过本节课的学习，提高运用语言文字表情达意的能力，学会通过诗歌创作来展现自己的内心世界。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并感受诗歌《3月是故乡明》中的意象和情感，把握作者对故乡的怀念之情。

②学会通过诗歌的形式表达自己的情感，运用恰当的修辞手法和表达技巧。

2.教学难点：

①理解并分析诗歌中的隐喻、对比等修辞手法，把握其深层含义和艺术效果。

②将个人的情感体验与诗歌中的情感相结合，创作出具有个性化和创意的诗歌作品。

-如何引导学生深入挖掘诗歌中的情感，并将自己的情感与作者的情感相融合，是教学中的一个难点。

-培养学生运用诗歌语言表达个人情感的能力，特别是在创作过程中，如何指导学生运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使其作品具有艺术性和感染力，也是教学中的一个难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文五年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《3月是故乡明》诗歌内容相关的图片，如春天的景色、故乡的风景等，以及作者简介和创作背景的资料，以增强学生对诗歌的理解和感受。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合诗歌学习和创作讨论的氛围，包括设置诗歌展示区、讨论小组座位安排等，以便于学生互动交流和创作展示。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于春天的诗歌，那么今天我们要学习一首新的诗歌《3月是故乡明》。请大家先翻开教材，找到这首诗，我们来一起读一遍。

2.阅读理解

-（教师）请大家用自己的话简要概括一下这首诗歌的主要内容。谁愿意来分享一下？

-（学生）诗歌描绘了作者在异乡春天时对故乡的怀念，以及对故乡春天景象的回忆。

-（教师）非常好，这位同学概括得非常准确。接下来，请大家再次阅读诗歌，注意体会诗中的情感，并找出你认为最打动你的诗句。

3.课文主旨内容探究

-（教师）现在，我们来深入探讨一下这首诗歌的主旨。请大家思考，作者为什么会有这样的情感？

-（学生）可能是因为作者离开了故乡，对故乡的春天特别怀念。

-（教师）很好，作者对故乡的怀念是一种深深的情感。那么，作者是如何表达这种怀念的呢？请大家找出诗中表现怀念情感的诗句。

-（学生）“故园不见君，泪满衫。”这句诗表现了作者对故乡的深深怀念。

-（教师）非常棒！这句诗确实表达了作者对故乡的思念之情。接下来，我们再来看诗中的另一个主题——故乡与异乡的对比。请大家找出相关的诗句，并讨论一下作者在对比中表达了什么情感。

4.诗歌分析

-（教师）现在，我们来分析一下诗歌中的修辞手法。请大家找出诗中的隐喻和对比，并说明它们的作用。

-（学生）诗中使用了“故园”和“异乡”的对比，突出了作者对故乡的思念之情。

-（教师）非常准确。对比的手法让诗歌的情感更加鲜明。接下来，我们再来分析一下诗中的意象。请大家找出你认为最有意境的诗句，并分享一下你的感受。

-（学生）“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这句诗让我感受到了春天的气息和作者对故乡的思念。

5.情感体验与创作

-（教师）现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己远离故乡的情景。你心中最怀念的是故乡的哪些人和事？请大家用笔写下自己的感受，可以模仿《3月是故乡明》的格式，也可以自由发挥。

-（学生）我写下了对故乡的思念，怀念那里的亲人、朋友和熟悉的风景。

6.交流与分享

-（教师）