Unit8 第2课时 （说课稿）Story time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docx

Unit8第2课时（说课稿）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以译林版三年级英语上册Unit8第2课时Storytime为核心内容，旨在通过生动有趣的故事教学，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。设计思路如下：

1.导入新课：通过图片、歌曲等形式引导学生进入故事情境，激发学生兴趣。

2.故事讲解：讲解故事内容，注重情感表达，让学生在理解故事的基础上，学习并掌握关键词汇和句型。

3.互动讨论：设置问题，引导学生就故事内容进行思考和讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。

4.情境表演：组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，巩固所学知识，增强语感。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，为下节课做好铺垫。

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用Unit8的核心词汇和句型，如询问物品位置的表达方式，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过故事情境，让学生了解和感受不同文化背景下人们的生活方式和交流习惯。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，对故事情节进行预测、分析和评价，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和情境表演，提高学生英语学习的兴趣和积极性。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单单词，对基本的日常交流句型有所了解。然而，在词汇量和语法结构上尚处于初级阶段，需要大量的输入和输出练习来巩固。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，往往在口语表达上缺乏自信，需要通过趣味性和互动性强的教学活动来激发他们的学习兴趣。学生的观察力和思维能力正在发展，对于故事情节的理解和推理能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和参与意识，但个别学生可能因为性格内向或学习习惯尚未养成，参与度不高。此外，学生的行为习惯方面，可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要在轻松愉快的环境中学习，以保持学习动力；教师需要设计多样的教学活动，以适应不同层次学生的学习需求；同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为后续学习打下坚实的基础。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语言使用中学习英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强语言实践和情感体验；通过小组讨论，引导学生对故事情节进行推理和总结。

3.教学媒体：利用PPT展示故事图片和关键词汇，使用音频播放原声故事，为学生提供真实的语言环境，提高学习效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与本节课故事相关的歌曲，营造轻松愉快的氛围，吸引学生的注意力。

-回顾旧知：通过提问方式，引导学生回顾上一课时学习的词汇和句型，如Whereis...?Its...

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示故事图片，介绍故事背景和主要角色，讲解本节课的核心词汇和句型。

-举例说明：通过演示故事中的对话，让学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生预测故事情节，讨论故事中可能发生的有趣事件。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟故事中的对话，巩固所学词汇和句型。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问方式，让学生复述故事内容，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

-总结本节课学习的重点词汇和句型，强调语言实践的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听录音并跟读故事的作业，要求学生回家后模仿录音，练习发音和语调。

-布置绘制故事场景的作业，让学生通过绘画表达对故事的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事拓展：选取与Unit8主题相关的其他英语故事，如《TheCatintheHat》、《FrogandToad》等，让学生阅读并讨论，提高语言理解能力。

-文化拓展：介绍英语国家的生活习惯和文化特点，如家庭结构、节日习俗等，帮助学生了解不同文化背景。

-词汇拓展：提供与故事相关的额外词汇，如方位词（above,below,between等），增加学生的词汇量。

-语法拓展：通过练习和游戏，让学生掌握一般疑问句和回答的语法结构，如Whereis...?Itis...

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多英语故事