高中信息技术浙教版：5-2-1 迭代-说课稿.docx

高中信息技术浙教版：5-2-1迭代-说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术浙教版第5章第2节第1课时《迭代》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、计算思维与创新意识。通过学习迭代的概念及其应用，学生能够理解信息技术中的迭代过程，提高解决问题的逻辑思维能力；同时，通过实际操作，发展学生的动手实践能力和创新能力，使其能够运用迭代思想设计简单的程序，解决实际问题，从而提升信息技术的实际应用能力和信息社会的适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了计算机基础知识，包括计算机硬件、软件的基本概念，以及简单的程序设计语言和算法思想。他们对计算机的基本操作较为熟悉，并能够使用基本的编程工具进行简单的程序编写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术具有较强的兴趣，他们喜欢探索新事物，对编程和解决问题充满好奇。学生在逻辑思维和抽象思维方面有一定的能力，但个体差异较大。在学习风格上，他们更倾向于通过动手实践来理解和掌握知识，对于直观的案例和任务驱动的教学方式反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解迭代概念的深度和广度上遇到困难，尤其是在将迭代思想应用到具体的程序设计中。此外，由于编程经验不足，学生在编写和调试代码时可能会遇到逻辑错误或语法错误。同时，对于一些抽象概念的理解，如算法的优化和效率，学生可能需要更多的时间和实例来消化吸收。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备浙教版高中信息技术教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含迭代概念的图文解释及实例代码。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机安装有编程软件，如Python环境。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生合作讨论和进行编程实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对迭代概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是迭代吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些生活中的迭代现象的图片或视频片段，如产品的更新换代，让学生初步感受迭代的普遍性和重要性。

-简短介绍迭代的基本概念，其在信息技术领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.迭代基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解迭代的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解迭代的概念，包括其主要特征，如重复执行、逐步改进等。

-介绍迭代的基本组成部分，如迭代器、迭代过程等。

-通过简单的迭代实例，如循环结构，让学生更好地理解迭代的工作原理。

3.迭代案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解迭代的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的迭代案例进行分析，如排序算法的迭代改进。

-详细介绍每个案例的背景、迭代过程和取得的成效，让学生全面了解迭代在程序设计中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际编程的影响，以及如何应用迭代思想解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论迭代在未来的发展趋势或可能的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与迭代相关的编程问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用迭代思想进行程序设计。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对迭代概念的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和迭代过程的设计。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调迭代概念的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括迭代的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调迭代在程序设计中的价值和作用，鼓励学生将迭代思想应用于实际问题解决中。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的迭代程序，如使用迭代方法实现一个计算阶乘的函数，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识理解方面：

学生能够准确理解迭代的概念，掌握迭代的基本组成部分和工作原理。在案例分析环节，学生通过实际例子的学习，能够识别和描述迭代在程序设计中的应用，理解迭代在优化算法和提高程序效率方面的重要性。

2.技能掌握方面：

学生在实践环节中，通过小组讨论和编程练习，掌握了如何运用迭代思想解决实际问题。他们