23《黄继光》说课稿-2023-2024学年四年级语文下册统编版.docx

23《黄继光》说课稿-2023-2024学年四年级语文下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《黄继光》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级语文下册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力，通过学习《黄继光》这篇课文，使学生能够理解英雄人物的伟大精神，提升爱国主义情感。同时，通过朗读、讨论和写作练习，提高学生的文学鉴赏能力，培养其审美情趣和创造性思维，以及合作交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解课文《黄继光》的内容和背景，把握黄继光英勇牺牲的精神内涵。

-学习课文中描绘战争场面的词汇和句式，如“硝烟弥漫”、“英勇无畏”等。

-掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。

例如，教师需要重点讲解黄继光在战斗中的英勇行为，如“他挺起胸膛，扑向敌人的机枪眼，用胸膛堵住了敌人的枪口”，通过这句话让学生感受到黄继光的英勇无畏和献身精神。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解战争场面的残酷性和英雄主义精神的抽象概念。

-掌握课文中的生僻词汇，如“弹雨”、“硝烟”等。

-识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

例如，对于四年级的学生来说，理解“弹雨”这个词汇可能较为困难，教师可以通过图片展示或实际生活中的比喻（如雨点般密集的攻击）来帮助学生理解。另外，课文中的“他像一座山一样屹立在那里”这句话中使用的比喻手法，可能需要教师通过讲解和实例来帮助学生掌握，以便他们能够正确识别和运用这种修辞手法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版四年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备《黄继光》课文相关的图片（如黄继光像、战争场面等），以及与课文内容相关的视频资料，用于辅助讲解和增强直观感受。

3.教室布置：将教室环境布置为便于讨论的形式，设置小组讨论区，以便学生分组讨论课文内容，分享对黄继光英勇事迹的理解和感悟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的英雄人物故事，如“同学们，我们已经学过哪些英雄人物的故事？他们有哪些值得我们学习的品质？”接着引入本课主题：“今天，我们要学习一位在抗美援朝战争中表现英勇的战士——黄继光，他的故事同样令人敬佩。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《黄继光》，让学生初步感知文本内容。

-通过PPT展示课文中的关键词汇和句式，如“硝烟弥漫”、“英勇无畏”，并解释这些词汇在文中的含义和作用。

-讲解课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人，通过实例分析其表达效果。

-分析黄继光的英勇行为，如“他挺起胸膛，扑向敌人的机枪眼，用胸膛堵住了敌人的枪口”，引导学生感受英雄的献身精神。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，如“黄继光为什么能够英勇无畏地扑向敌人？他的行为对你有什么启示？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师选取几名学生朗读课文中的精彩片段，并让其他学生指出所使用的修辞手法。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调黄继光的英勇精神，并鼓励学生在生活中学习英雄的品质，勇于面对困难和挑战。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇短文，描述自己心目中的英雄，并说明英雄行为给自己带来的启示。

-鼓励学生收集其他英雄人物的故事，下节课分享给同学们。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史背景：介绍抗美援朝战争的背景，以及中国在这场战争中的角色和贡献，帮助学生更好地理解黄继光英勇事迹的历史背景。

-英雄人物故事：收集其他在抗美援朝战争中涌现出的英雄人物故事，如邱少云、董存瑞等，让学生了解不同英雄的英勇事迹。

-文学作品：推荐一些描写战争和英雄主义精神的文学作品，如《谁是最可爱的人》、《英雄儿女》等，帮助学生拓宽文学视野。

-爱国主义教育：介绍一些爱国主义教育基地，如革命烈士纪念馆、战争纪念馆等，鼓励学生在课余时间参观学习。

2.拓展建议

-研究性学习：鼓励学生以小组形式进行探究学习，研究黄继光等英雄人物的精神内涵，以及他们的行为对现代社会的启示。

-情景模拟：组织学生进行情景模拟活动，如模拟战场救援、英雄事迹演讲等，让学生在模拟实践中感受英雄精神。

-读后感写作：让学生在阅读相关英雄故事后，撰写读后感，分享自己的感悟和心得。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿者活动，通过实际行动践行英雄精神，培养社会责任感和奉献精神。

-家庭教育：建议家长在家中与学生一起观看与英雄人物相关的电影或纪录片，