《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为统编版高中语文必修上册《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读教学。教学内容主要包括以下三个部分：

1.《故都的秋》：通过对文章的阅读，引导学生理解作者对北京秋天美景的描绘，感受故都的文化底蕴和秋天的韵味。

2.《荷塘月色》：通过分析文章中的景色描绘和情感表达，让学生体会作者对自然美景的赞美和对美好生活的向往。

3.《我与地坛》：通过对文章的解读，使学生了解作者在逆境中顽强拼搏、自强不息的精神风貌，激发学生面对困难时的勇气和信心。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过深入阅读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，学生能够掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：通过比较分析三篇文章中的情感表达和写作特色，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：学生能够理解作品背后的文化内涵，感受作者对自然、生命和传统文化的感悟，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在阅读后进行模仿创作，将所学修辞手法和情感表达应用于自己的写作实践，培养创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》三篇文章的文学特色和艺术手法。

②掌握并运用文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

③感受并学习作者在作品中所表达的情感和思想，培养学生的情感共鸣和审美情趣。

2.教学难点

①深入解读三篇文章中的象征意义和深层文化内涵，理解作者的情感态度和价值观。

②分析并比较三篇文章在情感表达、景物描绘上的异同，培养学生的比较分析能力。

③将所学的文学知识和修辞手法应用于实际写作中，创作出具有个人风格和深度的文学作品。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解三篇文章的背景、作者生平及其文学风格，为学生提供必要的文学理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受，促进思维碰撞和深度交流。

3.案例分析法：通过分析具体文段，让学生体会修辞手法的运用，提高文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文章中的重要内容、图片和视频资料，增强感官体验，加深理解。

2.教学软件：利用教学软件进行在线讨论和即时反馈，提高互动性和个性化学习体验。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线文学平台，拓展学习视野，丰富学习资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首秋天的诗作为导入，如：“萧瑟的秋风今又是，换了人间。”引导学生思考秋天的不同意境，接着介绍本节课将要学习的三篇散文，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

①介绍《故都的秋》的作者、背景及文学风格，让学生初步感知文章的情感基调。

②分析《故都的秋》中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者对秋天美景的描绘。

③讲解《荷塘月色》的作者及其文学成就，引导学生关注文章中的情感表达和写作特色。

④分析《荷塘月色》中的景物描绘，让学生感受作者对自然美景的赞美。

⑤介绍《我与地坛》的作者及其创作背景，讲解文章中所表达的自强不息精神。

⑥分析《我与地坛》中的象征意义和深层文化内涵，让学生理解作者的情感态度和价值观。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生选取一段文章，尝试运用本节课所学的修辞手法进行仿写。

②组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受，互相学习、交流。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

①让学生选取一篇课文，结合所学修辞手法，进行写作练习。

②布置课后阅读任务，让学生阅读相关文学作品，提高文学素养。

教学过程中，注意引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养自主学习能力。通过多种教学手段，提高教学效果和效率。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）推荐阅读《散文精选》：收录了中外著名散文家的经典作品，如鲁迅的《秋夜》、朱自清的《背影》等，帮助学生进一步理解散文的魅力。

（2）推荐阅读《散文创作技巧》：本书详细介绍了散文的写作技巧，包括情感表达、景物描绘等方面，有助于学生提高写作能力。

（3）推荐阅读《中国文化散文》：收录了多位文化名人的散文作品，如余秋雨的《文化苦旅》、林清玄的《生命不能承受之轻》等，让学生感受文化底蕴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生自主选择一位喜欢的散文家，阅读其作品，分析其文学风格和特点。

（2）鼓励学生尝试创作散文，以自己的生活经历为素材，表达自己的