Module 3 Unit 6 The secret to good health（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册.docx

Module3Unit6Thesecrettogoodhealth（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit6Thesecrettogoodhealth（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版（广州）英语六年级上册Module3Unit6Thesecrettogoodhealth，主要包括以下几个部分：1.学习与健康生活相关的基本词汇和短语；2.学习并运用本单元所学的交际用语，如Howdoyoukeephealthy?；3.理解并讨论保持健康的方法和秘诀；4.阅读课文，分析文本内容，培养阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前所学的健康知识、生活习惯以及基本英语交际用语有紧密关联。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新的健康生活词汇和交际用语相结合，更好地表达和讨论关于健康的生活方式。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用健康相关的词汇和短语，流利地进行关于健康生活方式的对话交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们保持健康的方式和方法。

3.思维品质：学生在讨论和分析健康秘诀时，能够发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用所学知识，形成健康的生活习惯，并能在日常生活情境中灵活运用英语。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交际用语，了解一些健康生活习惯的英语表达，具备一定的阅读理解能力。

2.学生对于健康话题普遍感兴趣，愿意参与讨论。他们在学习过程中表现出不同的能力，如听、说、读、写，其中部分学生在某一方面可能较为突出。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：1）对于一些较复杂的健康专业词汇的理解和运用；2）在真实语境中灵活运用所学知识进行交流；3）在阅读过程中，对于文本深层次含义的理解和分析。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，以提高学生的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版（广州）英语六年级上册教材，以便于学习和查阅。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康生活图片、健康习惯图表以及健康知识短视频等多媒体资源，以丰富教学手段和提升学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantforgoodhealth?”来引导学生思考健康的重要性，并激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的健康生活习惯，如锻炼、饮食、睡眠等，并尝试用英语表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和短语，如exercise、diet、sleep等，并解释如何用这些词汇进行健康话题的交流。

-举例说明：通过展示一些健康生活方式的图片，如人们锻炼、吃健康食物的情景，帮助学生理解词汇和短语的用法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论他们知道的保持健康的方法，并鼓励他们用英语分享自己的健康秘诀。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中使用本节课所学的词汇和短语进行对话。

-教师指导：在学生活动中巡视，提供必要的语言支持和纠正错误，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学的主要内容，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

-让学生用英语总结他们今天学到的内容，并分享他们认为最有价值的健康秘诀。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，写一篇关于自己如何保持健康的短文，并要求他们在下节课上分享。

-鼓励学生收集有关健康生活方式的信息，为下一节课的讨论做准备。

具体教学过程如下：

-导入：

-通过播放一段关于健康生活方式的短视频，引出本节课的主题。

-提问学生：“Whatdoyouthinkisthesecrettogoodhealth?”，让学生思考并回答。

-新课呈现：

-讲解新词汇和短语，如vitamins、minerals、balanceddiet等，并给出例句。

-展示一些健康饮食的图片，让学生识别食物中的维生素和矿物质。

-分组讨论，让学生分享自己的健康习惯