新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察学案新人教版必修第一册 (2).docx

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第二节地貌的观察

课

标

解

读

课标要求

素养达标

通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点。

1.掌握地貌观察的顺序,并熟悉地貌观察的主要内容。（地理实践力）

2.了解地貌观察的过程,说明景观的主要特点。（综合思维）

自主学习·必备知识

基础预习

一、地貌观察的顺序

1.地貌形态与规模

（1）形态：①千姿百态——各种地貌混杂在一起。

（2）规模：大小不等——规模较大的地貌往往由②次一级的地貌组合而成。

2.观察描述

（1）选址：选择③视野比较广阔的地方。

（2）顺序从宏观到微观

（3）手段：利用④地形图、遥感影像等辅助观察。

二、地貌观察的内容

1.高度

（1）绝对高度获得：查找地图或借助仪器

（2）相对高度：反映地面的⑤起伏状况。

2.坡

（1）坡度

Ⅰ.表示：坡度角或垂直距离和⑥水平距离的比值。

Ⅱ.应用影响农业耕作

（2）坡向：应重点关注⑦阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡。

3.其他内容：地貌的形状、面积、空间分布状况等。

自我诊断

1.判断下列说法的正误。

（1）观察地貌时,宜按照从微观到宏观、从点到面的顺序进行观察。()

答案：×

解析：（1）观察地貌时,宜按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。

（2）观察地貌时,也可利用地形图、遥感影像等辅助观察。()

答案：√

解析：（2）观察地貌时,光凭肉眼是不够的,也可利用地形图、遥感影像等辅助观察。

（3）观察地貌时,还要观察地表起伏状况和破碎程度。()

答案：√

解析：（3）观察地貌时,除了观察高度、坡向、地貌形状等,还要观察地表起伏状况和破碎程度。

（4）坡度越大的地形,相对高度也越大。()

答案：×

解析：（4）坡度取决于垂直距离与水平距离之间的关系,坡度越大不代表相对高度也越大。

互动探究·关键能力

探究主题地貌的观察

探究活动一地貌观察的顺序

1.阅读情境,探究下列问题。

情境一江苏省南京市某中学一位地理老师——娟娟老师利用国庆节带领本班学生到安徽太极洞周围进行野外地貌观察。下面一组图是他们野外地貌观察后整理的资料。

（1）请说明娟娟老师带领学生野外地貌观察的图示顺序,并归纳野外地貌观察的一般顺序。

答案：图示观察顺序：图Ⅴ→图Ⅳ→图Ⅲ→图Ⅱ和图Ⅰ。

野外地貌观察的一般顺序：选择一个视野广阔的地方,按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。一般先观察视野内大的地貌,如山地、平原等;再观察和描述次一级地貌,如山岭、河谷等;最后描述更小的地貌特征,如河岸、陡崖等。

情境二

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

（2）诗中描述的泰山位于哪个省？

答案：山东省。

（3）“会当凌绝顶,一览众山小”是从宏观角度还是微观角度进行的地貌观察？

答案：宏观角度。

情境三下图为娟娟老师带领学生野外观察时,某学习小组绘制的等高线地形简图。

（4）找出①②③④中的最佳观察点,并说明理由。

答案：④；海拔最高,视野最广阔。

（5）观察该地地貌时,宏观地貌有哪些？

答案：山地、丘陵、平原等。

（6）观察该地地貌时,较小的地貌有哪些？

答案：山峰、河谷等。

探究活动二地貌观察的内容

2.阅读情境,探究下列问题。

情境一下图为黄土高原某地等高线地形图。

（1）甲、乙两地之间的相对高度是多少？

答案：6.4?

（2）丙、丁两地中坡度较大的是,为什么？

答案：丙;等高线较丁处密集,坡度较大。

情境二下图为詹天佑为京张铁路设计的“人”字形线路示意图和张家界天门山盘山公路示意图。

（3）京张铁路的“人”字形线路和张家界天门山盘山公路是如何降低线路坡度的？观察两幅图中地貌,最重要的内容是什么？

答案：通过延长路程,从而降低线路坡度。坡度和高度。

情境三下图为某地貌模型示意图。

（4）根据上图分析,进行地貌观察时,除了观察高度、坡度、坡向外,还要注意观察地貌的哪些方面？

答案：不同地貌的形状、面积、空间分布状况等。

情境四下图为横断山区地貌简图。

（5）根据上图,观察地貌还要观察什么？

答案：观察地面起伏状况和破碎程度。

知能整合

一、地貌观察的顺序

二、地貌观察的内容

三、高度

1.海拔：地球表面某个地点高出海平面的垂直距离,即绝对高度,如图中A点的海拔为600m,C点的海拔为200m。

2.相对高度

（1）概念：地球表面某一地点高出另一地点的垂直距离,如图中A、C两点的相对高度为4000m。

（2）计算：从等高线图上读出任意两点的海拔,就可以计算这两点的相对高度：H相=H高-H低。

四、坡

1.坡度

（1）坡度角

坡度大小用坡度角或垂直距离与水平距离的比值表示。

（2）等高线疏密程度与坡度陡缓的关