1《沁园春·长沙》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

1《沁园春·长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《沁园春·长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本节课以统编版高中语文必修上册中的《沁园春·长沙》为教学内容，旨在通过深入分析诗词的语言、意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合高中生的认知水平，本节课将注重诗歌的朗读、解析和情感体验，让学生在理解诗词内容的基础上，领略毛泽东诗词的独特魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。同时，通过课堂讨论和练习，提高学生的文学素养和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《沁园春·长沙》，学生将提高运用语言分析诗歌意象、情感和表达技巧的能力；培养深度思考、逻辑推理、创意表达的能力；同时，增强对诗词美的感知、理解和创造力，提升文化自信，形成高尚的审美情趣和正确的审美观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了基本的诗词知识，包括诗词的基本格式、常见的修辞手法和意象。他们对中国古典诗词有一定的了解，能够识别诗词中的意象和简单分析作者的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的兴趣较为浓厚，他们具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够通过阅读感知诗词的情感和意境。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、合作和实践活动来深入理解文学作品，同时也喜欢通过现代信息技术手段辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《沁园春·长沙》这首诗的深层含义和艺术特色时可能会遇到困难，如对毛泽东诗词中的政治寓意、历史背景和文化内涵的理解不足。此外，学生在分析诗词的语言特色、修辞手法时可能缺乏足够的细腻度和深度，以及在对诗歌进行个性化解读时可能会感到表达上的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文必修上册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程进度。

2.辅助材料：收集与《沁园春·长沙》相关的背景资料、诗人简介、诗词注释等资料，并准备相应的多媒体资源，如毛泽东诗词朗诵视频、相关历史图片等，以增强课堂的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，以便于分组讨论和互动交流，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示毛泽东的诗词朗诵视频片段，引导学生关注诗词的韵律美和情感表达。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的毛泽东诗词，如《长征》，让学生思考毛泽东诗词的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《沁园春·长沙》的创作背景、诗的结构和语言特点。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象和修辞手法，如“独立寒秋”、“湘江北去”等，帮助学生理解诗词的意境。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对诗中意象的理解和感受，探讨诗词传达的情感和思想。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主创作一首以“长沙”为题的短诗，实践运用本节课学到的诗词知识。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，给予学生写作技巧上的建议和情感表达上的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《沁园春·长沙》的艺术价值和历史意义。

-点评学生在互动探究和巩固练习环节的表现，鼓励学生的积极性和创造性。

5.作业布置（约10分钟）

-布置作业：要求学生课后进一步阅读毛泽东的其他诗词，并选择一首进行鉴赏分析，下节课分享。

-强调作业要求：作业需要包含诗词的基本分析，如意象、情感、修辞等，并表达自己的个性化理解。

知识点梳理

1.《沁园春·长沙》的创作背景

-毛泽东创作此诗的时间、地点及其历史背景。

-诗人的革命理想和抱负。

2.诗词结构分析

-诗的篇章结构，包括上阕和下阕的内容及其联系。

-诗的韵律特点，如押韵、平仄等。

3.诗词语言特色

-诗中的意象使用，如“寒秋”、“湘江”、“橘子洲”等。

-修辞手法的应用，如比喻、拟人、对偶等。

4.诗词情感分析

-诗人对革命事业的热爱和对未来的憧憬。

-诗中表现出的豪情壮志和坚定信念。

5.诗词文化内涵

-诗中的历史典故和文化内涵，如“携来百侣曾游”、“忆往昔峥嵘岁月稠”等。

-诗人的政治理想与传统文化的关系。

6.诗词艺术特色

-诗的意境创造，如“万类霜天竞自由”、“粪土当年万户侯”等。

-诗的情感表达，如何通过语言传达诗人的情感和思想。

7.诗词鉴赏方法

-如何通过朗读感受诗词的音韵美。

-如何通过分析诗词的结构、语言、