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1我是独特的（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1我是独特的（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《我是独特的》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课以道德与法治六年级下册中《我是独特的》为主题，旨在引导学生认识自己的独特性，理解每个人的个性和特点，学会尊重和欣赏他人的不同。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自己，增强自信心，培养包容和尊重他人的态度。

核心素养目标

1.让学生能够认识到个体的独特性，提升自我认知和自我价值感。

2.培养学生尊重和理解他人差异的社会素养，增强集体和谐意识。

3.通过讨论和交流，提高学生的法治观念，理解公平正义和规则意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生理解自己独特性的内涵。

2.学生学会尊重和欣赏他人的不同。

难点：

1.学生在理解独特性时，可能难以把握自我认知的深度。

2.学生在尊重他人时，可能难以克服自我中心倾向。

解决办法：

1.利用案例分享、小组讨论等方式，引导学生从自身经历出发，发现并描述自己的独特之处，从而深入理解独特性的内涵。

2.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在具体情境中体验尊重他人的重要性，学会换位思考。

3.设计互动环节，让学生在合作中体会团队协作的价值，认识到每个成员的独特贡献，从而培养尊重他人的习惯。

4.强化法治教育，通过讲解相关法律法规，让学生理解尊重他人是维护社会和谐的基础，从而自觉遵守社会规范。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课程内容，引导学生理解个体独特性的概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的特点和看法，促进交流与思考。

3.情景模拟法：设计情境，让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示相关图片和案例，直观传达信息。

2.教学软件：利用互动教学软件，增加课堂趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个体独特性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们认为自己独特吗？为什么？”

2.展示一些关于个体独特性的图片或视频片段，如名人事迹、性格特点等，让学生初步感受个体独特性的魅力。

3.简短介绍个体独特性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、个体独特性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个体独特性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解个体独特性的定义，包括其主要特征和表现。

2.详细介绍个体独特性的组成部分，如性格、兴趣、能力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解个体独特性在实际生活中的应用或作用。

三、个体独特性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个体独特性的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的个体独特性案例进行分析，如成功人士的经历、特殊才能的展示等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个体独特性的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何发挥个体独特性解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论个体独特性在未来的发展或培养方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与个体独特性相关的主题进行深入讨论，如“如何发掘自己的独特性”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个体独特性的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个体独特性的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括个体独特性的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调个体独特性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个体独特性。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于个体独特性的短文或报告，以巩