18《富饶的西沙群岛》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

18《富饶的西沙群岛》第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教学内容

《富饶的西沙群岛》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文，位于第二单元第18课。本节课主要内容包括：通过描绘西沙群岛的自然风光和丰富的海洋生物，展现我国南海的美丽和富饶。课文分为三个部分：第一部分介绍西沙群岛的位置和美丽景色；第二部分描述西沙群岛丰富的海洋生物；第三部分表达作者对西沙群岛的热爱之情。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、词汇积累能力和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《富饶的西沙群岛》，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇，如“富饶”、“瑰丽”等，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析课文中的描绘，培养空间想象能力和逻辑思维能力，能够概括西沙群岛的特点。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对我国南海自然资源的认识，激发学生热爱祖国、保护环境的情感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景观的审美能力，能够欣赏和描绘生活中的美好事物。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的汉字认读和书写能力，能够阅读和理解简单的课文。

-学生对基本的地理知识有所了解，如岛屿、海洋等概念。

-学生在之前的课程中已经学习过一些关于自然景观的描绘和描述方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和海洋生物充满好奇心，对《富饶的西沙群岛》的描绘会产生浓厚的兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够通过课文获取信息。

-学生在学习中可能偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过图片、视频等辅助材料来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的部分词语和描绘上遇到困难，如“富饶”、“瑰丽”等形容词。

-学生可能对西沙群岛的具体地理位置和海洋生物的习性了解不足，需要教师提供相关背景知识。

-学生在概括课文内容和进行表达时，可能存在语言组织和逻辑表达上的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《富饶的西沙群岛》课文的学习资料，以便于学生自主阅读和课堂讨论。

2.辅助材料：准备西沙群岛的地图、海洋生物的图片、相关视频片段，以增强学生对课文内容的直观感知。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组合作和交流。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《富饶的西沙群岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们听说过西沙群岛吗？它在哪里？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于西沙群岛的图片，让学生初步感受其美丽和富饶。

3.简短介绍西沙群岛的基本概念，包括其地理位置、重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《富饶的西沙群岛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西沙群岛的基本概念、自然环境和资源。

过程：

1.讲解西沙群岛的定义，包括其主要地理特征。

2.详细介绍西沙群岛的自然环境，如气候、地形、海洋生物等，使用图表帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解西沙群岛的资源丰富性和保护意义。

三、《富饶的西沙群岛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西沙群岛的自然景观和海洋生物。

过程：

1.选择几个典型的西沙群岛自然景观和海洋生物案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西沙群岛的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护西沙群岛的自然环境。

4.小组讨论：让学生分组讨论西沙群岛的未来保护和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与西沙群岛相关的主题进行深入讨论，如环境保护、旅游资源开发等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西沙群岛的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西沙群岛的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括西沙群岛的基本概念、自然环境、资源分析等。

2.强调西沙群岛在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励