《临安春雨初霁》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《临安春雨初霁》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《临安春雨初霁》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修下册中的《临安春雨初霁》一诗。诗人杜甫通过对临安春雨景象的描绘，表达了深沉的忧国忧民之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了古诗的基本知识，如诗歌的结构、韵律、意象等，同时也学习了一些唐代诗人的诗歌作品。《临安春雨初霁》作为杜甫的代表作品之一，有助于学生进一步了解唐代诗歌的特点，加深对杜甫诗歌的理解和欣赏。本节课将引导学生分析诗中的意象、情感以及表达技巧，与学生的已有知识形成紧密联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。

1.文化传承与理解：通过学习《临安春雨初霁》，使学生深入理解杜甫诗歌中所蕴含的忧国忧民情怀，感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

2.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，提高对诗歌意象、情感和表达技巧的鉴赏能力，激发创作灵感。

3.思维发展与提升：通过分析诗歌的结构、韵律和意象，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的学生为高中二年级学生，他们在知识、能力、素质方面已具备以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了初中阶段的基础学习，对古诗文有了一定的接触和理解，掌握了一定的文学常识和古诗文鉴赏方法。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有所提高，能够初步对文学作品进行解读和赏析。

3.素质层面：学生具备一定的审美情趣和文学素养，能够感受到文学作品中的情感和美感。

在行为习惯方面，学生已形成一定的学习习惯，但个别学生可能存在学习态度不端正、专注度不足等问题。这些习惯对课程学习产生了一定的影响：

1.学生对古诗文的学习兴趣和积极性较高，有利于本节课的教学开展。

2.学生具备一定的文学素养，能够快速进入学习状态，理解诗歌的情感和意象。

3.部分学生学习习惯不佳，可能导致学习效果不尽如人意，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，同时关注学生的学习习惯，帮助他们形成良好的学习态度和方法。

教学资源

1.统编版高中语文选择性必修下册教材

2.多媒体投影仪

3.电子白板

4.古诗文阅读参考资料

5.诗歌鉴赏教学视频

6.互联网资源（诗歌背景资料、诗人介绍等）

7.课堂讨论引导卡片

8.学生作业本

9.教师备课笔记

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《临安春雨初霁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道杜甫是哪位诗人吗？他的诗歌有什么特点？”

展示《临安春雨初霁》的描绘画面或朗读诗歌片段，让学生初步感受诗歌的意境。

简短介绍杜甫的生平及《临安春雨初霁》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《临安春雨初霁》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《临安春雨初霁》的基本内容、结构和艺术特色。

过程：

讲解《临安春雨初霁》的诗意，包括诗歌的主题、意象和情感。

详细介绍诗歌的结构，如首联、颔联、颈联、尾联的作用和意义。

3.《临安春雨初霁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的情感表达和艺术魅力。

过程：

选择《临安春雨初霁》中的几个关键词句进行深入分析。

详细介绍每个词句的背景、意义和表达效果，让学生全面了解诗歌的内涵。

引导学生思考这些词句对诗歌情感表达的作用，以及如何运用这些技巧进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《临安春雨初霁》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表现手法、意义和感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《临安春雨初霁》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、感受和创作。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《临安春雨初霁》的基本内容、艺术特色和案例分析。

强调诗歌在传承文化、培养