3 我的小问号 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docxVIP

3我的小问号说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3我的小问号说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

设计意图

本节课以《3我的小问号》为主题，旨在引导一年级学生在科学探究中提出问题、解决问题，培养他们的好奇心和探索精神。结合青岛版科学一年级上册教材，通过生动的实例和互动活动，使学生了解科学探究的基本过程，激发他们对科学的兴趣。同时，注重联系学生的生活实际，提高他们的观察力和思考能力，为后续科学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的科学探究能力，通过提出问题、设计实验、观察现象、记录结果等环节，让学生在实践中学习科学方法；提升学生的科学思维能力，鼓励他们勇于质疑，培养批判性思维和创新意识；强化学生的科学态度与价值观，教育他们尊重事实、追求真理，形成对科学的正确认识。通过本节课的学习，学生将逐步形成积极探究、严谨求实的科学素养。

重点难点及解决办法

重点：引导学生提出问题和解决问题，以及理解科学探究的基本步骤。

难点：学生可能难以提出具有探究价值的问题，以及难以掌握科学探究的完整过程。

解决办法：

1.通过展示生活中的实例，激发学生的好奇心，引导他们提出问题。

2.创设问题情境，组织小组讨论，鼓励学生相互启发，共同提出问题。

3.以课本中的案例为参考，讲解科学探究的步骤，让学生跟随案例进行模拟实践。

4.在学生提出问题后，引导他们设计简单的实验或观察方法，进行探究。

5.针对学生在探究过程中可能遇到的问题，提供及时反馈和指导，帮助他们克服困难。

6.通过评价学生的探究过程和结果，强化他们的探究信心，逐步提升他们的探究能力。

教学资源准备

1.教材：人手一册青岛版科学一年级上册教材。

2.辅助材料：搜集与课程相关的图片、视频，制作PPT课件。

3.实验器材：准备放大镜、记录纸、水杯等简单实验器材。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区域。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节和预习问题。

设计预习问题：如“你能找到生活中哪些有趣的小问号？”“它们是如何激发你探究的欲望的？”

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材，尝试理解提出问题的意义。

思考预习问题：学生记录下自己对问题的思考，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的小问号案例，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解如何提出有价值的科学问题，以及科学探究的基本步骤。

组织课堂活动：分组讨论，每组提出一个问题并设计简单的探究方案。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何提出和解决问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同设计探究方案。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解科学探究的基本步骤。

实践活动法：通过分组讨论，实践科学探究过程。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如记录一周内提出的问题和探究过程。

提供拓展资源：提供相关的科普文章或视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，记录自己的探究过程和发现。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习相关科学知识。

反思总结：学生反思自己的探究过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于引导学生提出有价值的科学问题，并掌握科学探究的基本步骤。通过以上教学实施过程，旨在培养学生的问题意识、探究能力和团队合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科学探究方法：介绍观察法、实验法、调查法等科学探究方法，以及它们在科学研究中的应用。

（2）科学家故事：分享一些著名科学家的故事，如牛顿、爱因斯坦、达尔文等，让学生了解他们的科学精神和探究过程。

（3）生活中的科学：介绍一些与生活密切相关的科学现象，如光的传播、声音的产生等，引导学生关注身边的科学。

（4）科学实验案例：提供一些简单的科学实验案例，如水的沸腾、物体的沉浮