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3有趣的七巧板（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3有趣的七巧板（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

设计思路

本节课《有趣的七巧板》是基于2024-2025学年二年级上册苏教版数学教材，旨在让学生通过动手操作、观察思考和合作交流，掌握七巧板的基本形状和拼搭方法，培养空间想象力和创造力。课程设计围绕以下思路展开：

1.引入：通过展示七巧板拼成的各种有趣图形，激发学生兴趣和好奇心。

2.探索：引导学生自主发现七巧板的基本形状，尝试拼搭简单图形，感受七巧板的乐趣。

3.实践：分组进行七巧板拼搭活动，让学生在操作中巩固知识，培养团队协作能力。

4.总结：组织学生分享拼搭成果，交流经验，提升空间想象力和创造力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括空间观念、逻辑思维和创新意识。通过操作七巧板，学生将发展空间观念，能够识别和拼搭基本图形，理解图形之间的转换关系。逻辑思维将在分析七巧板拼搭过程中得到锻炼，学生需要逻辑清晰地构思和实施拼搭方案。同时，创新意识将在学生自主设计和创造新的图形中得到培养，激发学生的创造力和想象力。通过本节课的学习，学生将能够在数学操作活动中提升个人核心素养，为未来的学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经能够识别简单的平面图形，如三角形、正方形、长方形等，并对这些图形的基本特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对动手操作活动充满兴趣，他们喜欢探索和尝试新事物。在能力上，学生具备基本的观察能力和空间想象能力，但还需进一步培养。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拼搭七巧板的过程中，学生可能会遇到空间想象不足、图形识别不准确、拼搭技巧不熟练等问题，这些都需要通过实践和引导来克服。此外，对于一些细致的图形拼搭，学生可能会感到耐心不足，需要适当的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版二年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备七巧板实物模型、相关拼搭图案的打印资料，以及教学过程中可能用到的PPT或动画演示。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保每位学生都能接触到七巧板。

4.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和七巧板，以便学生进行小组合作和互动学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列用七巧板拼成的有趣图案，如动物、建筑等，邀请学生观察并猜测它们是由哪些基本图形组成的。

2.提出问题：教师提问：“你们能认出这些图案中的基本图形吗？你们知道七巧板由哪些图形组成吗？”

3.学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题《有趣的七巧板》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生了解七巧板的基本图形，学会拼搭简单的七巧板图案。

2.教学重点：七巧板的基本图形识别和简单图案的拼搭方法。

3.讲解七巧板的基本图形（正方形、三角形、平行四边形），并展示每个图形在七巧板中的位置。

4.通过PPT或实物模型，演示如何拼搭简单的七巧板图案，如三角形、正方形等。

5.教师边演示边讲解拼搭的步骤和技巧，强调观察和空间想象的重要性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组一套七巧板。

2.教师给出一些简单的七巧板图案，要求学生独立或合作完成拼搭。

3.学生在拼搭过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生尝试不同的拼搭方法。

4.完成拼搭后，学生展示自己的作品，教师进行评价和反馈。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出挑战性的问题，如：“你能用七巧板拼出一个长方形吗？有哪些不同的拼法？”

2.学生思考并尝试，教师引导学生通过观察和推理找到答案。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的拼搭经验和遇到的问题，共同寻找解决方案。

4.教师选取几个学生的作品进行展示，并邀请其他学生评价和讨论。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调七巧板的拼搭技巧和空间想象力的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后尝试用七巧板拼搭更复杂的图案，并记录下来。

六、创新环节（用时5分钟）

1.教师展示一些复杂的七巧板图案，激发学生的好奇心和挑战欲。

2.鼓励学生发挥自己的想象力，创造新的七巧板图案。

3.学生展示自己的创意作品，教师进行评价和鼓励。

整个教学过程注重师生互动和学生的参与，通过动手操作和思考讨论，