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3图形的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3图形的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

设计思路

本节课以人教版一年级上册数学教材中“3图形的初步认识（一）”为教学内容，旨在通过直观的观察、操作和游戏活动，帮助学生认识并区分基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。设计思路如下：

1.利用学生生活中熟悉的物品引入图形概念，激发学生的学习兴趣。

2.通过实物展示、摸一摸、画一画等实践操作，让学生直观感受图形的形状和特征。

3.结合课本中的练习题，引导学生进行观察、比较和分类，培养他们的观察能力和逻辑思维。

4.设计互动游戏，巩固所学图形，提高学生的参与度和积极性。

5.总结本节课所学内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

核心素养目标

1.培养学生空间观念，通过观察、操作识别和区分常见平面图形。

2.提升学生的几何直观能力，使学生能够将实物抽象为图形，理解图形的基本特征。

3.增强学生的逻辑思维能力，通过图形的分类、比较和归纳，发展学生的思维条理性。

4.培养学生的合作意识和交流能力，在小组活动中分享观察和发现，互相学习。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确识别并命名圆形、正方形、长方形等基本图形。

②培养学生通过观察和操作，理解图形的基本特征和区别。

2.教学难点

①引导学生从生活中常见的物品中抽象出图形，建立图形概念。

②帮助学生理解图形的属性，如边数、角度等，以及不同图形之间的联系与区别。

③指导学生运用数学语言准确描述图形的特征，提升其数学表达能力。

④在小组合作中，培养学生倾听他人意见、表达自己观点的能力，以及合作解决问题的策略。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过实物展示和讲解帮助学生建立图形概念。

2.设计“找图形”游戏和“图形分类”活动，让学生在操作中学习，增强直观感知和动手能力。

3.利用多媒体课件展示图形的动态变化，帮助学生理解图形的特性和转换。

4.引入故事情境，以角色扮演的形式让学生在情境中识别和应用图形，提高学习趣味性。

5.使用数学教具，如模型和卡片，辅助教学，让学生在直观操作中掌握图形知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些图形？它们有什么特点呢？”

展示一些生活中常见的图形物品，如球、书本、电视屏幕等，让学生初步感受图形的魅力。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解图形的定义，包括圆形、正方形、长方形等基本图形的特点。

使用实物或模型直观展示图形的组成部分，如边、角等。

3.图形识别与分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和重要性。

过程：

选择几个包含不同图形的案例，如拼图、图形组合等。

详细介绍每个案例中图形的特点和识别方法，让学生全面了解图形的多样性。

引导学生思考这些图形在实际生活中的应用，以及如何运用图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形在日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形相关的主题进行深入讨论，如“图形在建筑中的应用”。

小组内讨论该主题的实例、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实例、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形。

布置课后作业：让学生观察生活中的图形，记录下来并描述其特征，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学：图形的奥秘》，作者：张华，出版社：教育出版社。

-《数学启蒙：图形的世界》，作者：李明，出版社：儿童出版社。

-《图形的奇妙之旅》，