Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版（2019）必修第一册，旨在通过阅读和写作练习，让学生了解世界各地的语言特点，培养他们的跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解不同语言的文化背景，提高阅读和写作技能。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取和整合信息的能力，以及运用所学知识进行书面表达和创作的能力。

2.文化意识：提高学生对不同语言文化的理解和尊重，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生分析和评价文本的能力，鼓励他们提出独到见解，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，自主探索语言规律，提升自我监控和自我调整的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握文章中的关键信息和语言点，理解世界各地语言的特点和背景。

②学习并运用阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读效率和理解能力。

③运用所学知识和语言技能，进行相关主题的写作练习，包括描述、分析和评价。

2.教学难点

①理解并描述不同语言的文化差异和相似之处，这对于缺乏相关背景知识的学生来说可能较为困难。

②在写作中准确使用目标语言，特别是涉及复杂句型和高级词汇的表达。

③在阅读过程中，对文章中的隐含意义和作者观点进行深入分析和评价，这需要较高的思维水平和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版（2019）必修第一册英语教材，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：收集世界各地语言的图片和文字资料，准备相关视频片段，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便于小组讨论和写作练习。

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过一个简单的头脑风暴活动来引导学生思考：你们知道哪些世界上的语言？每种语言有什么特点？

-接着，我会展示一些不同语言的图片，让学生猜测这些语言分别属于哪些国家或地区，激发他们的兴趣。

2.预读准备

-我会让学生快速浏览课文标题和图片，预测课文可能讨论的内容。

-然后，我会提出一些问题，如：“你们认为课文会介绍哪些语言？为什么？”

3.精读课文

-首先，我会让学生分段落阅读课文，并在阅读过程中标记出生词和难以理解的表达。

-接着，我会针对每个段落提出具体问题，引导学生关注课文的主旨和关键信息，如：“这一段主要讲述了什么内容？作者是如何描述这种语言的？”

-在阅读过程中，我会鼓励学生积极思考，如：“你们认为作者为什么选择介绍这种语言？这种语言有什么特别之处？”

4.文章结构分析

-我会引导学生分析课文的结构，如：“课文是如何开头的？结尾部分有什么特点？”

-然后，我会让学生尝试用自己的话概括每个段落的主要观点。

5.语言点讲解

-我会针对课文中的重点词汇和语法点进行讲解，如：“这篇文章中出现了哪些表示转折的词汇？它们分别有什么含义？”

-同时，我会让学生尝试在句子中运用这些词汇，加深对它们的理解。

6.小组讨论

-我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“你们认为这篇文章的侧重点是什么？作者是如何展示不同语言的特色的？”

-每个小组需要准备一份简要的报告，总结他们的讨论成果。

7.写作练习

-首先，我会让学生根据课文内容，选择一种语言，描述它的特点和背景。

-然后，我会提供一些写作框架和提示，帮助学生组织他们的写作。

-学生需要独立完成写作练习，并在完成后互相交换，进行评价和反馈。

8.全班分享与反馈

-我会邀请几个小组的代表分享他们的讨论成果和写作练习。

-其他学生需要倾听并给出建设性的反馈。

-最后，我会对学生的表现进行总结性评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

9.课堂小结

-我会简要回顾本节课的主要内容和学习目标，确保学生理解并掌握了课文的核心信息。

-然后，我会布置家庭作业，如：“阅读下一篇文章，并找出文章中提到的不同语言的特点。”

10.课后延伸

-我会鼓励学生在课后进一步探索世界各地的语言，如：“尝试学习一门新的语言，并记录下你的学习过程和感受。”

-学生可以