人教版（2024秋）2024-2025学年七年级数学上册第二章《有理数的运算》（大单元说课稿）.docx

人教版（2024秋）2024-2025学年七年级数学上册第二章《有理数的运算》（大单元说课稿）

主备人

备课成员

设计思路

结合人教版2024-2025学年七年级数学上册第二章《有理数的运算》的内容，本节课将以培养学生的运算能力为核心，注重知识体系的构建与实际应用。首先，通过生活实例引入有理数的概念，激发学生的学习兴趣。接着，按照从简单到复杂的顺序，逐步讲解有理数的加、减、乘、除运算规则，并通过练习巩固。最后，通过实际问题解决，让学生体会有理数运算在实际生活中的应用，培养学生的数学素养。整个教学过程注重师生互动，引导学生主动探究，发展学生的思维能力。

核心素养目标

1.理解有理数的概念，能够在实际情境中正确识别和运用有理数。

2.掌握有理数的四则运算规则，提高运算准确性。

3.培养逻辑思维，通过运算规律的分析，提升数学推理能力。

4.增强问题解决意识，将有理数运算应用于解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段整数和分数的基本运算，对正负数的概念有初步的认识，能够进行简单的加减乘除运算。

2.学生处于七年级阶段，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。在数学学习上，多数学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但学习风格各异，有的偏好直观演示，有的喜欢逻辑推理。

3.学生在进入有理数运算的学习中可能遇到的困难和挑战包括：

-对有理数的概念理解不够深入，容易混淆。

-在负数运算时，对符号的处理和运算规律掌握不牢固。

-在解决实际问题时，难以将抽象的数学运算与具体情境相结合。

-部分学生对数学学习缺乏耐心，容易在遇到困难时放弃。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版七年级数学上册教材。

2.辅助材料：收集与有理数运算相关的练习题，准备教学课件，包括动画演示和实例讲解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生合作探究和讨论运算规律。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“在日常生活中，我们如何使用正负数来表示相反意义的量？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾小学阶段学习的整数和分数的加减乘除运算，并引导学生思考这些运算在有理数中的扩展。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解有理数的概念、性质以及加、减、乘、除四则运算的规则。

-举例说明：通过具体例题展示有理数的运算过程，如加法的交换律、结合律等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论有理数运算中可能遇到的问题和解决策略，如减法中的符号变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一系列有理数运算的练习题，包括基础题和变式题，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误进行个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的有理数运算进行总结，强调运算规则和注意事项，巩固学生的记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与有理数运算相关的家庭作业，包括书面练习和思考题，以巩固课堂所学内容，并培养学生的自主学习能力。

具体的教学活动安排如下：

1.导入

-教师提出问题，引导学生思考并分享自己的想法。

-学生回顾旧知，教师通过提问检查学生的掌握情况。

2.新课呈现

-教师通过PPT或黑板详细讲解有理数的概念和运算规则。

-教师展示例题，引导学生观察和思考有理数运算的特点。

-学生分小组讨论，教师参与并引导讨论方向。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，教师观察学生的完成情况，提供个别指导。

-教师选取部分学生的作业进行讲解，分析错误原因，总结正确的解题方法。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在运算中应注意的问题。

-学生自由提问，教师解答疑惑。

5.作业布置

-教师布置家庭作业，并说明作业的要求和提交时间。

-学生记录作业内容，教师确认学生已了解作业要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有理数的概念拓展：介绍有理数的分类，包括整数、分数、正有理数、负有理数和零。

-有理数的运算拓展：讲解有理数的乘方运算、混合运算以及运算顺序。

-实际应用拓展：通过生活中的实例，如温度变化、财务计算等，展示有理数运算在实际生活中的应用。

-数学文化拓展：介绍有理数的历史背景，如数的概念的发展，以及数学家对有理数研究的贡献。

-数学思维拓展：提供一些逻辑思维题和数学谜题，帮助学生锻炼数学思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主查找有关有理数的历史和数学家的故事，以增加学习的趣味性。

-推荐学生