浙教版信息技术必修-2.2-因特网上信息的浏览和获取-说课稿.docx

浙教版信息技术必修-2.2-因特网上信息的浏览和获取-说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以浙教版信息技术必修2.2“因特网上信息的浏览和获取”为核心内容，针对高中生的认知特点，设计以下教学思路：首先，通过引入实际生活中的信息搜索案例，激发学生的学习兴趣；其次，详细讲解浏览器的基本操作、搜索技巧和信息筛选方法；再次，通过小组合作实践，让学生亲自操作，提高实际操作能力；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，为后续课程打下基础。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养和自主探究能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用网络信息资源的意识，提高信息敏感度。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维进行信息检索、筛选和整理的能力。

3.信息处理能力：培养学生运用网络工具高效获取、处理和传递信息的能力。

4.安全意识：教育学生在网络信息浏览和获取过程中，具备防范风险的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和互联网的基本概念。

-掌握了基本的键盘和鼠标操作。

-对网络浏览器有初步的认识和简单的使用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互联网充满好奇心，对探索网络资源有浓厚兴趣。

-具备一定的自主学习能力，能够跟随指导进行操作实践。

-多数学生偏好互动式学习，喜欢通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在信息检索时，可能会因为关键词选择不当而无法快速找到所需信息。

-在处理大量信息时，可能会感到筛选和整理信息的困难。

-在使用特定网络工具时，可能会遇到操作不熟练的问题。

-需要培养良好的信息素养，学会甄别信息的真实性和有效性。

教学资源

-硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

-软件资源：主流网络浏览器、搜索引擎、信息检索工具

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、网络教学视频、教学案例

-教学手段：小组讨论、任务驱动、现场演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的网络搜索结果，引发学生对信息检索的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的互联网基础知识，如IP地址、域名等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍网络浏览器的使用方法，包括界面布局、常用功能等。

-举例说明：以搜索特定信息为例，演示如何使用搜索引擎进行有效搜索。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个主题，使用浏览器进行搜索，并分享搜索技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机实验室中，根据教师提供的任务，独立完成信息检索和获取。

-教师指导：巡回指导，针对学生的操作问题给予个别化指导，确保每个学生都能正确使用搜索引擎。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调信息检索的技巧和注意事项。

-回答学生的疑问，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生在家中利用网络资源，完成一个信息搜集报告。

-强调作业的提交要求和评价标准，确保作业的质量。

学生学习效果

-学生能够熟练使用网络浏览器进行信息浏览，掌握基本的搜索技巧。

-学生能够根据不同的搜索需求，选择合适的搜索引擎和关键词，提高搜索效率。

-学生学会了如何筛选和整理获取的信息，能够从大量数据中提取有价值的内容。

-学生能够识别和防范网络信息风险，具备一定的信息安全意识。

-学生通过实践操作，提高了信息处理能力，能够快速准确地获取所需信息。

-学生在完成课后作业时，能够独立地利用网络资源进行信息的搜集和分析。

-学生在小组讨论中，能够与他人有效沟通，共同完成信息检索任务，增强了团队合作能力。

-学生能够将所学知识应用到日常生活和学习中，例如在研究性学习中主动利用网络资源。

-学生对互联网信息的敏感度提高，能够主动关注和获取与学习、生活相关的信息。

-学生在学习过程中形成了良好的信息素养，能够批判性地思考信息的真实性和有效性。

内容逻辑关系

①网络信息浏览的基本操作

-重点知识点：浏览器界面认识、标签页管理、收藏夹使用

-重点词：地址栏、标签页、收藏夹

-重点句：通过地址栏输入网址，可以快速访问网站；使用收藏夹可以方便地保存常用网站。

②信息的搜索技巧

-重点知识点：关键词选择、搜索引擎高级功能、搜索结果筛选

-重点词：关键词、布尔逻辑、搜索结果

-重点句：合理使用关键词，可以提高搜索的准确性和效率；结合布尔逻辑，可以更精确地定位信息。

③网络信息的安全与伦理

-重点知识点：个人信息保护、网络诈骗识别、信息来源评估

-重点词：隐私、网络诈骗、信息源