Unit 6 I’m watching TV SectionB (3a-Self-Check)教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.pdf

Unit6ImwatchingTV.SectionB(3a-Self-Check)课时教学设计

课型写作课课时1

教材分析

本课时以“日常活动”为中心话题，引导学生正确使用有关家庭、学校活动的词汇和现在进行时态进行写作练习，

学会写介绍照片上的人物活动的信件类应用文体。本课是一节写作课，要求学生在听、说、读的基础上，尝试简

单的语言输出。3a-3c是过程性写作训练板块，要求学生“描述照片”，运用现在进行时态进行笔头表达。3a是

一个控制性写作练习，学生只需根据图片人物活动写出相应的动词短语即可；3b是一个开放的写作任务，学生可

以利用自己喜欢的照片或图片进行写作，既可以写成单句，也可以完后类似3a中的语篇。

学情分析

在本单元前面四个课时学习的基础上，学生通过大量的听、说、读训练，已经基本掌握了现在进行时的用法，

较熟练地掌握了部分句型。有了前面的铺垫，大部分学生就能在本课时的写作中做到有章可循。但是由于一些

学生还存在单词背诵较薄弱，句型掌握不牢固的情况，在设计本课时，一方面要加强基础功能句型的夯实，另

一方面也要考虑到学生学习过程中耐性不足的问题。

课时教学目标

语言能力：能够围绕“日常活动”的话题，理解所需要的语言基础信息，用现在进行时描述日常生活中正在做某

事，在写作中运用该时态。

文化意识：通过描述日常活动，帮助学生合理安排时间，同时养成良好作息习惯，保持健康的生活方式。

思维品质：通过多种活动内化学习本单元语言知识，准确表达日常作息习惯，提高思维的逻辑性，批判性，实现

思维能力的迁移。

学习能力：通过创设多种情境，让学生保持学习英语的兴趣，形成良好学习习惯，学习以读促写的写作模式并尝试写作。

教学重难点

教学重点：复习本单元的相关知识点，并进行实际运用，提高写作技能；了正确运用现在进行时描述图片，练习

写作；

教学难点：能够围绕“日常活动”的话题，理解所需要的语言基础信息，用现在进行时描述日常生活中正在做某事，在写作

中运用该时态。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Step1:Warming-up

1.Let’senjoyasonglemontree.学唱英文歌曲，

通过播放英文歌曲

填补缺失的歌词

填写缺失的歌词，

部分。

营造轻松的学习氛

复习本单元语

围，激发学生的学

法。

习兴趣。继而复习