Unit 4 Plants around us Part B （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4PlantsaroundusPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit4PlantsaroundusPartB”，选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授与植物相关的词汇和句型，如tree,flower,grass等词汇，以及“Lookatthe...”和“What’sthis?”等句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的词汇和句型与学生在Unit4的学习中已经接触到的植物主题相关，通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展对植物的认识，同时运用所学句型进行简单的交流。此外，本节课的内容也能帮助学生了解植物与生活的紧密联系，提高他们对自然环境的关注。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够正确使用本单元所学的植物相关词汇和句型进行交流，提高口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够理解植物在生活中的重要性，增强对自然环境的认识和尊重，培养保护环境的意识。

3.思维品质：通过观察和描述植物，学生能够锻炼观察力、想象力及创造性思维，提升解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力，养成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与植物相关的基本词汇，如tree、flower等，并能够用简单的英语句型描述自己周围的环境。

2.学习兴趣：三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对植物的兴趣较高。学习能力：学生在经过前几个单元的学习后，已经具备一定的英语听说能力，能够参与课堂活动。学习风格：学生偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习英语，喜欢在轻松愉快的环境中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对部分植物专业词汇的掌握，可能会因为发音或拼写难度而感到困难；在使用“Lookatthe...”和“What’sthis?”等句型进行实际交流时，可能会出现语法错误或表达不流畅的情况；此外，对于一些抽象的植物特征描述，学生可能需要更多的时间和引导来理解和掌握。

四、教学资源

-人教PEP版三年级上册英语教材

-互动式智能白板

-英语教学课件

-简易植物图片卡片

-玩具或实物植物模型

-教学录音机/播放器

-课堂活动指导卡片

-学生作业本和文具

-教师教学参考资料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的植物图片，如树木、花草等，询问学生是否认识这些植物，它们在哪里可以找到，以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾在Unit4中学习过的植物相关词汇和句型，如“tree”、“flower”、“grass”以及“Lookatthe...”和“What’sthis?”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇“plant”以及句型“Lookattheplant.What’sthis?”，并解释它们的使用场合和语法结构。

-举例说明：使用实物或图片展示不同类型的植物，如室内植物、室外植物等，并使用新句型进行描述，如“Lookatthecactus.It’saplant.What’sthis?It’sarose.”。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套植物图片卡片，让学生用本节课学的句型互相描述卡片上的植物，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织一个“猜猜看”游戏，教师展示植物图片，学生用本节课学的句型猜测并描述图片中的植物，正确者获得小奖品。

-教师指导：在学生活动过程中，教师注意观察学生的表现，对发音不标准或使用句型不准确的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括新词汇、句型的使用，并强调植物在我们生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用本节课学的句型和词汇描述自己家中的植物，并尝试用英语写下描述，第二天在课堂上与同学分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-教师根据学生的兴趣和掌握情况，可以增加一个简单的植物养护小实验，让学生亲身体验植物的种植和成长过程，增强实践操作能力。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过简单的问答或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况，及时了解学生的学习效果。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师用英语总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中多观察周围的植物，用英语进行描述，提高英语实际应用能力。同时