Unit 1 Lets be friends Lesson 2 Start up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册.docx

Unit1LetsbefriendsLesson2Startup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1LetsbefriendsLesson2Startup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit1LetsbefriendsLesson2Startup的学习，让三年级的学生能够在实际情景中运用本课所学的交际用语和句型，培养学生们的听说能力，同时增强学生之间的友谊与合作意识。课程内容紧密围绕课本，旨在让学生掌握基本的交际用语，如Howoldareyou?Im...yearsold.，并能运用到实际生活中，为后续课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit1LetsbefriendsLesson2Startup，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型进行有效交流，提高听说能力，形成良好的语音、语调习惯。

2.文化意识：了解不同国家的年龄表达方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过课堂互动，培养观察、分析和解决问题的能力，发展创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握和使用以下核心内容：

-交际用语：Howoldareyou?和Im...yearsold.

-词汇：数字1-10，用于表达年龄

-句型结构：使用Howoldareyou?询问他人年龄，并用Im...yearsold.回答

举例：在课堂练习中，教师将设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常对话中运用这些交际用语和句型，如两位学生互相询问并回答对方的年龄。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容：

-正确使用Howoldareyou?这一疑问句，以及相应的回答Im...yearsold.

-准确掌握数字的发音，特别是在英语中的音节和重音

-在实际对话中自然地引入和使用新学的词汇和句型

举例：

-难点一：学生可能会忘记在Howoldareyou?后加上问号，或者在回答时忘记使用Im。教师需要通过重复练习和提示来帮助学生记住这些细节。

-难点二：数字的发音，如seven和eleven的区分，可能会让学生混淆。教师可以通过音标教学和听力练习来帮助学生准确发音。

-难点三：在实际对话中，学生可能会感到不自在或不自信。教师可以通过小组活动和同伴互助来降低学生的紧张感，鼓励他们大胆开口练习。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文音频、动画演示、互动教学软件

-教学手段：实物教具（年龄卡片）、卡片游戏、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的人物年龄猜谜游戏图片，引导学生猜测图片中人物的年龄，激发他们对本节课话题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的问候语和自我介绍，为学习本节课的新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍Howoldareyou?和Im...yearsold.的用法，以及相关数字词汇。

-举例说明：使用课件展示不同年龄的人物图片，示范如何使用新学的交际用语和句型进行对话。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的用语和句型进行角色扮演，模拟真实场景中的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行小组活动，使用卡片游戏来练习数字和年龄的表达。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型和词汇。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速问答游戏复习本节课的主要内容，确保学生对新知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：要求学生记录家庭成员的年龄，并在下一堂课与同学分享。

-额外任务：鼓励学生在家中尝试用英语询问家人或朋友的年龄，并记录下他们的回答。

6.扩展活动（约10分钟）

-设计一个小游戏，如“猜猜我多少岁”，让学生在游戏中练习本节课的交际用语和句型。

-学生自由发挥，创造一个短剧，使用所学知识进行对话，增强语言实践能力。

7.结束语（约2分钟）

-对学生本节课的表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFriendsBook》：一