Unit 5 There is a big bed PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereisabigbedPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ThereisabigbedPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit5ThereisabigbedPartC的学习，让学生能够在实际场景中运用本单元所学的词汇和句型，描述房间物品的方位。结合五年级学生的认知水平，本节课将以生动有趣的情境教学为主，引导学生积极参与，提高他们的英语听说能力和观察力，同时培养学生的合作精神，为接下来的学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生能够在真实语境中准确运用本单元所学语言知识描述物品位置，增强学生的语言运用能力；通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作意识；激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握如bed,table,chair,window,bookshelf等描述房间物品的词汇，以及Thereis/are...和Itson/in/under/beside...等句型。

-交际能力培养：强调学生在真实场景中运用所学词汇和句型进行描述和交流的能力，例如在模拟的房间环境中，学生需要用英语描述物品的位置。

2.教学难点

-词汇正确运用：学生可能会在描述物品位置时混淆介词的使用，如on,in,under,beside等。例如，学生在描述书本位置时可能会说Thebookisonthechair而正确的应该是Thebookisunderthechair。

-句型结构理解：学生可能难以理解Thereis/are...句型的用法，特别是在描述多个物品时，如何正确使用Thereare以及如何根据物品数量变化动词形式。

-句型与词汇结合：将所学的词汇和句型结合起来进行完整描述时，学生可能会出现语法错误，如Thereisabookonthetableandacatunderthechair应该是Thereisabookonthetableandthereisacatunderthechair。

-观察力培养：在小组合作中，学生可能无法准确观察和描述房间物品的具体位置，需要教师引导他们注意细节，如物品的具体方位和距离。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与房间物品相关的图片、单词卡片；制作关于物品位置的动画视频或PPT。

3.教学道具：准备一些实物模型，如小床、桌子、椅子等，用于情境模拟。

4.教室布置：将教室布置成模拟房间环境，设置不同物品的摆放区域，方便学生进行观察和描述。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括房间物品位置的词汇和句型使用的PPT。

设计预习问题：设计问题如“描述你房间中的一件物品位置”。

监控预习进度：通过微信作业提交功能，监控学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用英语描述物品位置。

提交预习成果：学生将描述作业提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学初步理解知识点。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生预热新知识，降低课堂学习难度。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个房间的图片，引导学生关注物品位置。

讲解知识点：详细讲解Thereis/are...句型和介词的使用。

组织课堂活动：进行小组活动，让学生描述图片中的物品位置。

解答疑问：对学生在描述过程中出现的错误进行纠正。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何准确描述物品位置。

参与课堂活动：学生分组讨论，描述图片中的物品位置。

提问与讨论：学生提问并讨论描述过程中遇到的问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解句型和词汇。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，共同完成任务。

-作用与目的：

加深学生对知识点的理解，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置描述自己房间的作业。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改并给予反馈。

-学生