《1.5各种各样的天气》说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版.docx

《1.5各种各样的天气》说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.5各种各样的天气》说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版

教学内容

《1.5各种各样的天气》说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版

本节课选自教科版科学二年级上册第一单元《天气与季节》中的第5课《各种各样的天气》。本节课主要内容包括：

1.了解天气的多样性，包括晴、阴、雨、雪等不同的天气现象。

2.观察和记录一周内学校所在地的天气变化。

3.学习如何使用简单的天气符号来表示不同的天气状况。

4.通过小组讨论，分析不同天气对人们生活的影响。

核心素养目标

1.培养学生对天气变化的观察力和记录能力，提高科学探究素养。

2.引导学生理解天气符号的运用，发展学生的信息处理和符号表达能力。

3.通过对天气现象的分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.鼓励学生参与小组讨论，增强沟通合作与科学交流素养。

学情分析

二年级的学生对天气已有一定的直观认识，能够识别基本的天气现象，如晴天、雨天等。在知识方面，学生已经掌握了简单的观察和记录方法，但需要进一步引导他们系统化地记录和分析天气变化。在能力方面，学生的观察能力和记录能力有待提高，他们需要学习如何准确地描述和记录天气情况。在素质方面，学生具备一定的合作交流能力，但需要更多的实践机会来加强。

行为习惯方面，二年级学生通常好奇心强，喜欢探索和观察周围的事物，但注意力容易分散。在课程学习中，他们对直观、形象的教学内容更感兴趣，因此，结合天气符号和实际观察的教学方法能够吸引他们的注意力。此外，学生可能习惯于被动接受知识，需要通过本课程的学习，逐步培养主动探究和思考的习惯。

综合来看，本节课的教学设计需要考虑学生的认知水平和兴趣点，以激发他们的学习热情，并引导他们形成良好的科学学习习惯。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、天气符号卡片、观察记录表。

2.软件资源：教科版科学二年级上册教材《天气与季节》单元。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：天气变化视频资料、天气应用程序。

5.教学手段：小组合作学习、讨论交流、观察记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的多样性和变化。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素，如温度、湿度、风向等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用天气符号卡片帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气现象。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气对未来生活的影响或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如气候变化。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够掌握天气的基本概念，识别不同的天气现象，并能够使用天气符号来记录和表达各种天气状况。他们能够理解天气变化的多样性，并了解天气对人们生活的影响。

2.观察能力方面：学生在课后能够主动观察学校所