4.4.1 世界的气候（说课稿）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课说课稿（人教版2024）.docx

4.4.1世界的气候（说课稿）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课说课稿（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课说课稿（人教版2024）》中的“4.4.1世界的气候”。本节课将重点介绍气候的概念、气候要素、世界气候类型的分布及其特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的章节中已经学习了地球的形状、地球的运动、地图知识等基本地理知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用这些知识，通过分析气候要素和气候类型的分布，使学生更好地理解世界气候的多样性及其对人类活动的影响。教材中涉及的具体内容包括气候的定义、气温和降水量的分布规律、主要气候类型的特点等。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过学习世界的气候类型，使学生能够理解气候与人类活动的关系，认识到保护气候环境的重要性；提升学生的综合思维素养，通过分析气候要素和气候类型，培养学生逻辑思维和空间想象力；发展学生的地理实践力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高观察和解释现实世界的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-气候的概念及其要素，包括气温、降水、湿度、风向和风速等。

-世界主要气候类型的分布及其特点，例如热带雨林气候、地中海气候、温带季风气候等。

具体细节如下：

-明确气候的定义，让学生理解气候与天气的区别。

-强调气温和降水作为气候要素的重要性，通过实例讲解它们如何影响气候类型。

-通过地图和案例，让学生掌握世界不同气候类型的分布规律，如热带雨林气候主要分布在赤道附近，地中海气候主要分布在地中海周边地区。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-气候类型判读的准确性。

-气候成因的理解。

具体细节如下：

-难点一：气候类型判读。例如，学生可能难以区分热带草原气候与热带雨林气候，教师可以通过对比两种气候的气温和降水分布图，帮助学生理解它们之间的差异。

-难点二：气候成因。学生可能难以理解气压带、风带对气候形成的影响。教师可以通过模型演示和实例分析，如解释副热带高压带和赤道低压带如何影响热带沙漠气候的形成，帮助学生突破这一难点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、气候分布地图

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、气候模拟软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：气候类型视频资料、互动式气候教学应用

-教学手段：小组讨论、案例研究、实地观测报告

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同气候类型的图片，如热带雨林、沙漠、冰川等，让学生观察并描述所看到的景象。

-提出问题：引导学生思考“为什么世界上会有不同的气候类型？”和“气候对我们的生活有什么影响？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的观察和想法。

-总结导入：教师总结学生的观点，引出本节课的主题“世界的气候”。

2.讲授新课（20分钟）

-气候的概念与要素（5分钟）

-讲解气候的定义，区分气候与天气的区别。

-介绍气候的五大要素：气温、降水、湿度、风向和风速。

-世界主要气候类型（10分钟）

-通过地图和案例，讲解热带雨林气候、地中海气候、温带季风气候等的特点和分布。

-强调气候类型的判读方法，如通过气温和降水的分布图来判断。

-气候成因（5分钟）

-分析气压带、风带等对气候形成的影响。

-通过实例，如副热带高压带和赤道低压带，解释气候成因。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分小组，每组选择一种气候类型，通过查阅资料和讨论，总结该气候类型的特点和分布。

-分享展示：每组选代表汇报讨论结果，其他学生进行补充和评价。

-教师点评：教师对学生的汇报进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“地中海气候的特点是什么？”和“为什么沙漠地区降水稀少？”

-学生回答：学生回答问题，教师引导学生思考并给出正确答案。

-互动讨论：教师引导学生讨论气候对人类活动的影响，如何保护气候环境。

5.总结与反思（2分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调气候的重要性和保护气候的必要性。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，提出自己的疑问和想法。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生查阅资料，了解自己所在地区的气候类型，并分析其特点。

整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论、分享展示、提问和讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生在互动中理解和掌握知识，同时培养学生的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源