20《苏州园林》【知识精研】八年级上册同步备课.pptxVIP

叶圣陶

八上第20课;新教材课件原创版权声明

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一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。

课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。

课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。

更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部,或加我微信lyy2022zd。;学习目标：;第一部分文学文化常识

;【作者简介】（链接课下注释①）;【字词检测】（链接课后读读写写）;【字词检测】（链接课后读读写写）;【字词检测】（链接课后读读写写）;第二部分课文解析

;任务一：整体感知，明确说明对象特征和思路；

任务二：细读文章，把握说明方法作用与效果；

任务三：品读文章，体会说明文语言准确严谨；

;任务一：整体感知，明确说明对象特征和思路。

1.课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？划分文章结构

2.课文多数段落的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。

3.这篇文章为什么要采用逻辑顺序来展开说明?全文是按照怎样的结构和顺序展开说明的?;

1.课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？划分文章结构。

课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点:“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”

课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映材、近景远景的层次等四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。;;2.课文多数段落的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。

从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。

本文所要说明的苏州园林的特征，是一种高度概括的审美特征，看似简单，其实不易理解，需要从多个层次、多个角度加以说明。;从第4段开始，段首句都是本段的中心句，起到了提示层次和角度的作用，从游览者无法不关注的主要景物(假山池沼、花草树木)，到游览者比较容易关注的园林建筑(花墙与廊子)，再到游览者不容易关注到的园林细节(园林角落、门窗、色彩)，条理清晰，层次井然。;我们还可以注意到作者遣词造句的精心:第4、5段段首句均以“苏州园林”开始;第6段段首句以“游览”开始，用“必然会”点出花墙与廊子的常见;第7段段首句也以“游览”开始，却用“必然也不会”(其实意思是“很有可能会”)翻出一层，提示读者注意苏州园林角落的美;第8、9段接续第7段讲细节，段首句又均以“苏州园林”开始。

文心周密，层次极为清晰。;3.这篇文章为什么要采用逻辑顺序来展开说明?全文是按照怎样的结构和顺序展开说明的?

因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行说明，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行说明。这样看来，全文是按照“整体——局部——细部”的结构，从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的。

;任务二：细读文章，把握说明方法作用与效果。

;朗读第3自然段，思考下面的问题。

(1)苏州园林的亭台轩榭有什么特点?请用一句话概括。

苏州园林是“美术画”,绝不讲究对称。

(2)第3自然段的内容照应了第2自然段的哪句话?联系两个自然段的内容，准确概括第3自然段的主要内容。

照应“讲究亭台轩榭的布局”。

概括：苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称。

(3)第3自然段的哪句话紧扣苏州园林的“图画美”这一特征?

用图画来打比方，对称的建筑只是图案画，不是美术画。

;(4)第3自然段用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点?有什么表达效果?

举例子——我国古代宫殿到近代住房的例子，可更准确、具体地说明苏州园林的不对称是设计者有意为之。

打比方——把对称建筑比作图案画，把不对称的园林比作美术画，生动形象地突出了两者不同的特点。

作比较——把一般的建筑和苏州园林进行比较，以突出强调苏州园林的不对称的特点。