Unit4 My home Part B大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyhomePartB大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartB大单元为教学内容，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握与家庭环境相关的英语词汇和句型，提高学生的语言运用能力。结合四年级学生的认知特点和语言水平，本节课将以生动形象的方式呈现家庭场景，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中学会描述自己的家，培养他们的观察力和表达能力。同时，注重培养学生的合作精神，提高他们的交际能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型描述自己的家庭环境，提高语言表达和交流能力。

2.思维能力：通过观察和分析家庭场景，学生能够发展观察力和想象力，培养创造性思维。

3.文化意识：通过学习与家庭相关的词汇和句型，学生能够了解不同文化背景下家庭环境的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过参与课堂互动和小组合作，学生能够提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定量的英语单词和基本句型，能够进行简单的日常交流。在本单元之前，学生对家庭环境的描述可能较为有限，需要通过本节课的学习来丰富相关词汇和句型。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力在逐步提高，但个别学生在发音、语法等方面可能存在不足。本节课将重点关注学生的口语表达和交际能力，帮助他们更好地运用所学知识。

3.素质层面：学生在合作、分享、探究等方面表现出较好的素质，但部分学生在课堂参与度、自主学习能力方面有待提高。本节课将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神。

4.行为习惯：四年级学生已形成一定的学习习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。本节课将注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，帮助他们养成良好的学习习惯。

5.课程学习影响：学生对英语课程的学习兴趣较为浓厚，但受限于知识储备和语言表达能力，对复杂句型和较生僻的词汇可能存在一定的学习困难。本节课将采用生动形象的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家庭环境相关的图片、视频，以及PPT课件，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教学工具：准备白板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学活动顺利进行。

4.教室布置：根据教学需求，将教室布置为小组合作学习区，以便学生进行互动交流和角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括家庭场景图片和基础句型示例，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的房间吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主查看资料，理解家庭环境相关词汇。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语描述自己的房间。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭图片，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解家庭环境相关词汇和句型，如“Thereis/are...”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家。

-解答疑问：针对学生在学习中遇到的问题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语介绍自己的家。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生掌握。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生用英语描述不同的房间。

-提供拓展资源：推荐相关英语绘本和视频，丰富学习内容。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习家庭环境描述。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议