第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播.docx

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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教材分析

“第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播”

本节课选自高二历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》第13课，主要讲述了现代战争背景下，不同文化之间的碰撞和交流。教材通过具体案例分析，引导学生理解战争对文化的影响，以及文化在冲突与融合中的传播与发展。本节课内容与学生的认知水平紧密相连，旨在培养学生的历史思维能力和文化理解能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对现代战争与不同文化碰撞交流的案例研究，提高学生的历史解释素养。

2.引导学生理解文化交流与传播的重要性，增强对文化多样性的尊重和认同，提升学生的文化理解素养。

3.激发学生的历史责任感，通过探讨战争对文化的影响，培养学生的家国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①现代战争对文化碰撞和交流的影响，包括战争引发的文化冲突和文化融合的具体实例。

②文化在战争背景下的传播途径及其对历史进程的作用，特别是不同文化间的相互借鉴和影响。

2.教学难点

①分析战争如何成为文化交流的催化剂，尤其是如何从历史角度理解战争中的文化互动。

②探讨在战争背景下，如何正确评价文化的传播对当地社会和全球文化生态的长远影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍战争与文化碰撞交流的基本概念，然后引导学生在小组内讨论具体案例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的战争参与者，通过角色互动体验文化交流与冲突。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，增强学生对战争背景下的文化交流与传播的直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代战争与不同文化碰撞和交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道战争对文化有什么影响吗？战争是否也能促进文化的交流和传播？”

展示一些关于战争与文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受战争背景下文化碰撞和交流的特点。

简短介绍本节课的主题，即现代战争与不同文化的碰撞和交流，为接下来的学习打下基础。

2.现代战争与不同文化碰撞和交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代战争与不同文化碰撞和交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代战争的定义，包括其特点和历史背景。

详细介绍不同文化的概念，以及文化碰撞和交流的基本原理。

3.现代战争与不同文化碰撞和交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代战争与不同文化碰撞和交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代战争与不同文化碰撞和交流的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解战争如何影响文化的传播和融合。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何正确看待和处理文化冲突和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个现代战争与不同文化碰撞和交流的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的背景、影响以及可能的解决方案或应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代战争与不同文化碰撞和交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、影响及解决方案或应对策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代战争与不同文化碰撞和交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代战争与不同文化碰撞和交流的基本概念、案例分析等。

强调战争背景下文化碰撞和交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代战争与不同文化碰撞和交流的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解现代战争与不同文化碰撞和交流的基本概念，掌握战争对文化交流的影响机制，以及文化交流在战争背景下的传播途径。通过对教材案例的学习，学生能够识别并分析战争如何成为文化交流的催化剂，以及不同文化在冲突与融合中的传播与发展。

2.思维能力方面：学生的历史思维能力得到提升，能