3.1 农业区位因素与农业布局-说课稿 2023-2024学年高一地理湘教版（2019）必修第二册.docx

3.1农业区位因素与农业布局-说课稿2023-2024学年高一地理湘教版（2019）必修第二册

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“3.1农业区位因素与农业布局-说课稿2023-2024学年高一地理湘教版（2019）必修第二册”

本节课主要介绍农业区位因素和农业布局的相关知识。教材从自然条件、社会经济条件和技术条件三个方面分析了影响农业区位的因素，并在此基础上探讨了如何进行农业布局。这一内容旨在帮助学生理解农业生产的地理背景，提高他们对农业布局的认识，为后续学习地理知识打下基础。本节课与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

培养学生的人地协调观，通过分析农业区位因素，使学生能够理解自然与社会环境对农业发展的影响，形成科学的农业布局观念。发展学生的综合思维，训练其运用地理信息系统（GIS）等工具进行空间分析和决策的能力。同时，提升学生的区域认知，使其能够结合实际情况，提出合理化建议，为农业可持续发展提供支持。

重点难点及解决办法

重点：理解农业区位因素对农业布局的影响，掌握农业布局的原则和方法。

难点：分析具体案例中各种区位因素的综合作用，以及在实际条件下提出合理的农业布局方案。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析法，通过具体实例讲解，让学生直观理解农业区位因素的作用。

2.利用图表、模型等教学辅助工具，帮助学生形象化地理解区位因素与农业布局的关系。

3.组织小组讨论，引导学生合作探究，从不同角度分析农业布局的合理性。

4.进行课堂练习，让学生在实际操作中运用所学知识，解决实际问题。

5.鼓励学生提出问题，通过提问、解答的方式，深化对重点难点的理解和掌握。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、相关地理案例文档

-教学手段：案例教学、小组讨论、课堂练习、问答互动

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示不同地区的农业景观图片，如水稻田、小麦田、牧场等，让学生观察并思考这些农业景观的形成原因。

-提出问题：引导学生思考“为什么不同地区会有不同的农业景观？是什么因素影响了农业布局？”

-学生讨论：鼓励学生分享自己的看法和经验，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解（8分钟）：

-简要介绍农业区位因素的概念，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。

-分析每个因素对农业布局的具体影响，如气候、土壤、水源、市场需求、交通运输等。

-用案例讲解农业布局的原则，如因地制宜、可持续发展等。

-案例分析（12分钟）：

-展示具体的农业布局案例，如中国的东北平原、江南水乡等。

-引导学生分析案例中的区位因素，讨论其布局的合理性和可能存在的问题。

-教师总结并强调重点难点。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）：

-将学生分成小组，每组选择一个地区的农业布局案例。

-让学生在小组内讨论该地区的主要区位因素，并尝试提出改善农业布局的建议。

-课堂分享（5分钟）：

-每组选派一名代表，向全班分享小组讨论的结果。

-教师针对每个小组的分享进行点评和补充。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问环节（5分钟）：

-教师提出问题，如“哪些因素对农业布局的影响最大？”，“如何平衡农业布局与环境保护？”

-鼓励学生积极思考并回答，教师对学生的回答给予肯定和指导。

-情境模拟（5分钟）：

-设计一个模拟农业规划的场景，让学生扮演规划者，根据给定的条件进行农业布局。

-学生在模拟过程中应用所学知识，教师观察并指导，帮助学生解决问题。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点难点。

-学生分享学习心得，反思本节课的学习过程。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，调查和分析自己所在地区的农业布局情况。

（总用时：45分钟）

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国农业地理》

-《世界农业布局与地理环境》

-《农业可持续发展战略》

-《地理信息系统在农业中的应用》

2.课后自主学习和探究：

-研究不同地区农业区位因素的特点，如东北平原、华北平原、江南水乡等。

-分析我国农业布局的历史变迁及其背后的社会经济原因。

-探讨农业布局与环境保护的关系，如何实现可持续发展。

-学习地理信息系统（GIS）在农业中的应用，了解其如何辅助农业布局规划。

-调查自己所在地区的农业布局情况，分析其合理性及改进措施。

-阅读拓展阅读材料，了解国内外农业布局的经典案例及其成功经验。

-结合所学知识，撰写一篇关于农业布局的