9《声音的产生》（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册苏教版.docxVIP

9《声音的产生》（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《声音的产生》，选自2023-2024学年科学三年级下册苏教版教材。本节课通过介绍声音是如何产生的，以及声音的传播原理，让学生了解声音的基本概念。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对声音的直观感受紧密相关，如听到各种声音的经验。此外，本节课的内容与二年级下册《声音的传播》一课相承接，让学生在已有知识基础上，进一步了解声音的产生过程，从而更好地理解声音的传播原理。教学内容包括声音的产生原因、声音的传播途径以及声音的特征等。

二、核心素养目标

1.探究声音产生的原因，发展科学探究与问题解决的能力。

2.理解声音的传播过程，培养科学思维能力。

3.识别不同声音的特征，提高观察与分析的科学素养。

4.运用所学知识解释生活中的声音现象，增强将科学应用于实际生活的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册已经学习了《声音的传播》一课，对声音的基本概念和传播途径有了一定的认识。此外，学生在日常生活中对声音有丰富的直观体验，能够识别不同的声音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对声音有浓厚的兴趣，尤其是在探索声音产生和传播的过程中。他们具有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过实验和观察来学习。在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，能够完成简单的实验操作。在学习风格上，学生倾向于直观、生动和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解声音产生的微观机制可能存在困难，因为涉及到分子和振动等抽象概念。

-在实验过程中，可能难以精确观察到声音产生和传播的现象。

-将所学知识与实际生活联系起来时，可能难以找到合适的实例和应用场景。

四、教学资源

-教科书《科学三年级下册苏教版》

-实验材料（如：音叉、鼓、振动器等）

-多媒体投影仪

-计算机及教学软件

-实验操作指导手册

-课堂互动问答系统

-网络教学资源（如：科普视频、声音素材库）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的知识，提出问题：“同学们，你们知道声音是如何产生的吗？”

-通过播放一段声音产生的动画视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《声音的产生》。

2.讲授新知（20分钟）

-解释声音的产生原理，通过展示音叉振动产生声音的实验，让学生直观感受声音的产生过程。

-讲解声音的传播需要介质，通过演示实验（如敲击鼓面观察鼓膜振动）来加深学生对声音传播的理解。

-引导学生探讨不同物体产生声音的方式，如弦乐器的弦振动、打击乐器的鼓面振动等。

-通过互动问答，让学生分享自己发现的产生声音的方法，并讨论其原理。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验，每组使用不同的材料（如橡皮筋、纸张等）产生声音，并记录观察到的现象。

-让学生描述实验中声音产生的过程，并尝试解释其原理。

-教师巡回指导，对学生的描述和解释给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调声音产生的原理和声音传播的条件。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对本节课的知识点有清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生在家中找一个物体，尝试使其产生声音，并记录下产生声音的方式和观察到的现象。

-强调作业的目的是巩固课堂所学知识，并鼓励学生将所学应用于生活实际。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《声音的奥秘》：一本介绍声音基本原理和应用的科普书籍，适合三年级学生阅读。

-《声音的传播与接收》：一段科普视频，详细讲解声音如何在空气中传播，以及人是如何听到声音的。

-《科学家讲解声音》：一系列科学家讲解声音产生、传播和接收过程的科普文章。

-《生活中的声音》：一系列关于声音在日常生活中的应用和现象的案例分析，如音乐、建筑声学等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《声音的奥秘》书籍，通过书中的实例和插图，更深入地理解声音的产生和传播原理。

-观看《声音的传播与接收》视频，让学生通过视觉和听觉的结合，更加直观地了解声音的传播过程。

-在家长的帮助下，学生可以搜索并阅读《科学家讲解声音》系列文章，以拓展对声音科学知识的了解。

-学生可以尝试收集《生活中的声音》案例分析，探讨声音在不同场景中的应用，如如何利用声音进行建筑物的声学设计，以及音乐中的声音效果等。

-设计一个小实验：让学生在家中尝试用不同的材料（如塑料、金属、木材等）制作简单的乐器，并观察不同材料产生的声音有何不同。通过实验，学生可以更深入地理解声音产生和传播的原理。