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Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module5。本模块主要围绕“Jobs”这一主题展开，包括以下内容：

1.学习与职业相关的词汇，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等；

2.学习描述职业的句型，如“Heisadoctor.”，“Sheisateacher.”；

3.学习询问和回答关于职业的问题，如“Whatdoeshedo?”，“Heisadoctor.”；

4.学习相关文化背景知识，了解不同职业的特点和责任。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本模块内容，学生能够掌握描述职业的词汇和句型，提高用英语进行交流的能力。

2.文化意识：学生将了解不同职业的特点和责任，培养跨文化交际意识，增强对职业多样性的认识。

3.思维品质：通过讨论和分析不同职业的工作内容，学生将培养批判性思维和创新能力，学会从多角度看待问题。

4.学习能力：学生在学习过程中，将提高自主学习能力，学会运用所学知识解决实际生活中的问题，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在之前的学习中，学生接触过一些关于职业的词汇，如“doctor”和“teacher”，并且能够使用简单的句型描述他人的职业。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习英语的兴趣较浓。他们在学习新知识时，通常更倾向于通过互动和游戏来学习。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够流利地使用英语进行交流，而有的学生可能还在基础阶段。在学习风格上，学生更倾向于直观和体验式的学习，喜欢通过实际操作和实践来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述职业时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。此外，对于复杂的句子结构和语法规则，学生可能会感到困惑。另外，由于不同职业的社会认知度不同，学生可能在理解某些职业的工作内容和重要性时遇到挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和个人分享，激发学生对不同职业的好奇心和兴趣，鼓励他们用英语描述和讨论职业。

2.情景模拟法：创建真实的职业场景，让学生在模拟的情境中练习使用目标语言，提高他们的语言应用能力。

3.任务驱动法：设计相关的语言任务，如角色扮演和制作职业海报，让学生在实际操作中学习并运用新知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示职业图片和相关信息，增加课堂的直观性和互动性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和职业介绍文章，丰富教学内容，扩展学生的知识视野。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过展示一些职业的图片来吸引学生的注意力，并询问他们是否知道这些职业的英文名称。

-学生们，你们看到了哪些职业？谁能告诉我这些职业用英语怎么说？

-通过学生的回答，我将引导他们进入本课的主题“Jobs”。

2.学习新词汇

-我会逐一介绍本节课需要学习的职业词汇，并使用图片和动作来帮助学生记忆。

-现在，让我们一起来学习这些职业的英文名称。当我举起图片时，请大家跟着我说出对应的英文单词。

-学生们将跟读并重复每个单词，直到他们能够独立正确发音。

3.语法点讲解

-接下来，我会解释如何使用“is”和“does”来描述某人的职业。

-例如，我们可以说“Heisadoctor.”或者“Shedoesthejobofateacher.”

-学生们，当我们在描述一个人的职业时，我们通常会使用“is”或者“does”。现在，让我们来看一些例子。

4.情景模拟

-我将安排学生进行角色扮演，模拟在不同场景中询问和回答关于职业的问题。

-现在，请大家分成小组。每个小组中，一位同学扮演面试官，其他同学扮演求职者。面试官要问求职者“Whatdoyoudo?”，求职者则回答自己的职业。

-学生们将在小组内进行角色扮演，我会巡回观察并提供必要的帮助。

5.课文内容探究

-接下来，我们将阅读课文，并探讨课文中的职业描述。

-现在，请大家打开课本，我们将一起阅读课文。请注意听，并找出课文中提到的职业。

-学生们将朗读课文，并在我引导下讨论课文中的职业特点和工作内容。

6.互动讨论

-我会提出一些问题，引导学生讨论