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Module3Unit2Aroundmyhome（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Module3Unit2Aroundmyhome（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

本节课的教学内容选自Module3Unit2Aroundmyhome，主要包括以下部分：

1.学习与家庭环境相关的词汇，如：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等。

2.学习描述家居位置的句型，如：Thebedroomisnexttothelivingroom.Thekitchenisontheleftofthelivingroom.等。

3.通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的语言运用能力。

4.培养学生用英语介绍自己家庭环境的能力，增强他们对家庭生活的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练掌握描述家居环境的词汇和句型，提高用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过介绍家居环境，学生能够了解中西方家居文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、描述家居环境，培养学生的观察力和空间方位感，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够自主学习、合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述家居环境的词汇和句型。

2.能够用英语介绍自己的家庭环境。

难点：

1.准确使用方位词汇和介词来描述物品的位置。

2.在实际交流中灵活运用所学句型。

解决办法与突破策略：

1.采用实物教学和图片展示，帮助学生直观理解家居环境的词汇和句型。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习使用方位词汇和介词。

3.设计互动游戏，如“找不同”或“连线游戏”，以增强学生对家居布局的理解。

4.提供句型模板和关键词提示，帮助学生构建句子，并在课堂上进行实时反馈和纠正。

5.鼓励学生通过小组合作，共同完成家居环境介绍的口语练习，提高他们的自信心和交流能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了牛津上海版（试用本）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家居环境相关的图片、PPT演示文稿，以及教学视频，以增强学生对词汇和句型的理解。

3.教学工具：准备好电子白板和投影仪，以便展示PPT和视频材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行口语练习和交流。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张我家居环境的照片，向学生展示并询问他们是否能够识别出照片中的房间。

-学生观察照片并尝试用中文描述家居环境。

-我用英语复述学生的描述，引入本节课的主题：Aroundmyhome。

2.学习新词汇

-我展示教材中的家居环境图片，并逐一介绍新词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom。

-学生跟读并模仿我的发音。

-我通过实物或动作来解释每个房间的功能，帮助学生更好地理解词汇。

3.学习方位词汇和句型

-我展示一张家居布局图，引导学生学习方位词汇：nextto,ontheleft,ontheright。

-我用简单的句子示范如何描述物品的位置，例如：“Thebedisnexttothewindow.”

-学生模仿我的句子，用方位词汇描述布局图中的物品位置。

4.听力练习

-我播放教材中的听力材料，内容是关于不同家庭环境的描述。

-学生听后回答问题，检验他们是否能够理解并记住方位词汇和句型。

5.口语练习

-学生两人一组，使用教材中的图片和所学词汇，描述各自的家居环境。

-我在教室内巡视，提供即时反馈和纠正错误。

6.课文主旨内容探究

-我展示教材中的课文，让学生阅读并找出描述家居环境的句子。

-学生分享他们找到的句子，并讨论哪些句子最准确地描述了家居环境。

7.全文侧重点突出

-我引导学生关注课文中的关键句型，如：“Thereisa...nexttothe...”和“Thereare...inthe...”。

-学生练习使用这些句型，描述教材中的家居环境。

8.小组活动

-学生分成小组，每组选择一张家居环境的设计图。

-每个小组用英语描述设计图中的房间和物品位置。

-各小组向全班展示他们的描述，并接受其他小组的提问。

9.总结