Unit 5 Revealing nature Developing ideas The secret language of plants 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit5RevealingnatureDevelopingideasThesecretlanguageofplants说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册Unit5RevealingnatureDevelopingideas部分，标题为“Thesecretlanguageofplants”。本节课主要围绕植物的秘密语言展开，内容包括：

1.植物如何通过化学信号进行沟通；

2.植物之间的相互作用及其对环境的影响；

3.植物的生长和发育过程中所表现出的智慧。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读文本获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够在课堂上用英语讨论植物的秘密语言及其在自然界中的作用。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下人们对植物沟通方式的认知，增强对生物多样性和环境保护的意识。

3.思维品质：激发学生的好奇心和探究精神，培养他们批判性思维和创造性思维，能够从多个角度分析植物间的相互作用。

4.学习策略：指导学生运用适当的策略，如记笔记、提问和小组讨论，以提高阅读理解能力和信息处理能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语阅读和交流。在能力方面，学生已经能够理解和使用一些描述自然现象和生物特征的词汇，但可能在深入理解和分析复杂科学话题上还略显不足。

学生的思维素质和行为习惯方面，他们通常对新鲜事物充满好奇心，愿意探索和讨论，但可能缺乏持续深入研究的耐心和毅力。在课堂参与度上，学生表现活跃，但有时可能会因为过于活跃而忽视了课堂纪律和学习效率。

对于本课程的学习，学生的兴趣是学习的最好动力，他们对植物的秘密语言这一主题感到新奇，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于本节课涉及的科学概念较为抽象，学生可能会在理解上遇到困难，需要教师通过生动的实例和形象的比喻来帮助理解。此外，学生的个性化学习需求也应当得到关注，教师在教学过程中需要考虑到不同学生的学习速度和风格，提供差异化的教学支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选择性必修第一册Unit5的教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与植物秘密语言相关的视频片段、科普文章以及植物沟通的示意图，以便于学生更直观地理解课程内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，提高教学效率。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组活动和讨论，促进互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物秘密语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道植物之间是如何交流的吗？这种交流方式与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于植物交流现象的图片或视频片段，让学生初步感受植物秘密语言的魅力。

-简短介绍植物秘密语言的基本概念和其在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物秘密语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物秘密语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解植物秘密语言的定义，包括其主要交流方式如化学信号、物理信号等。

-详细介绍植物秘密语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解植物秘密语言在实际自然界中的应用或作用。

3.植物秘密语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物秘密语言的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的植物秘密语言案例进行分析，如植物之间的互惠共生、竞争排斥等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物秘密语言的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物秘密语言解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论植物秘密语言的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与植物秘密语言相关的主题进行深入讨论，如植物抗病虫害的机制。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物秘密语言的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问