二模备考之课内知识重点与课外文言文备考金山.pptVIP

二模备考之课内知识重点与课外文言文备考金山;二模备考之

;1、能默写规定范围内的文言诗文。

2、掌握150个文言实词的含义。

3、掌握“之、其、而、以、何、于〞等虚词的常用意义和用法。

4、掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。

5、能用现代汉语翻译文言句子。

6、能理解文章的主要内容。

7、能把握作者的写作意图。

8、能理解和把握诗词的根本内容和作者的感情倾向。;默写备考重点;二、今年默写篇目共有40篇〔包括10篇新增〕，其中文言文默写篇目共12篇：

七上：小石潭记

七下：陋室铭爱莲说曹刿论战

八上：生于忧患，死于安乐孔孟论学〔前四则〕

八下：黔之驴狼

九上：岳阳楼记醉翁亭记

九下：桃花源记捕蛇者说;近三年默写比例：;作为中考前演练的二模考，在无论在形式上还是内容上都是最贴近中考的。所以通过以上的分析，我认为，我们在备考诗歌默写时，尤其是针对这方面比较薄弱的学生进展复习时，可以注意以下方面：

1、可以按新增篇目文言文剩余篇目，这样的顺序进展复习。因为剩余篇目部分学生掌握的相比照较纯熟，可以放到后面。

2、在复习时要注意强调易写错的字。防止学生因这个方面失分。;诗歌鉴赏备考重点;课内文言文备考重点;课内文言文复习注意点;课外文言文备考重点;题量、题型与分值;实词解释;句子翻译;详细方法：;一、留???保存原文中的词语，凡有古今意义一样的字、词及人名、地名物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词。翻译时不宜改动，都要保存原词。

例如：

黔无驴，有好事者船载以入。〔黔之驴〕

——黔州那个地方，从未有过驴子，有个喜欢多事的人，用船载了一头驴子到那里去。

“驴〞、“船〞古今的词义完全一样，翻译时不能改变它的原意。

庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。〔岳阳楼记〕

——应历四年的春天，藤子京被贬官做了巴陵郡的太守。

“庆历〞是年号，“藤子京〞是人名，“巴陵郡〞是郡名，翻译时把它们保存下来，照搬到译文中就行了。

另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，??“披荆斩棘〞、“气象万千〞、“千钧一发〞等等，一般人都能理解，不需再翻译，反而显得不通顺。;二、换??交换词语。文言文里的不少词语所表示的意义如今还用得着，但现代汉语不再用原文的词表示，而是用了另外的词。翻译时就要用现代汉语中意义与之相当的词进展交换。

例如：

十年春，齐师伐我。〔曹刿论战〕

——鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。

句中的“师〞、“伐〞要用“军队〞、“攻打〞来交换。

还有，同一个词在文言文和现代汉语中都常用，但表示的内容有区别，翻译时不能用今义去推求古义，而要用现代汉语中与文言文词语的意义相当的词去交换，以免造成误解。例如：

率妻子邑人来此绝境。〔桃花源记〕

——率领妻子儿女和同乡的人来到这与人世隔绝的地方。

“妻子〞和“绝境〞的古今意义差异很大，不能套用今义去理解。;三、调??调整语序。文言文中的一些特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。

例如：

甚矣！汝之不惠。〔愚公移山〕〔主谓倒装〕

——你太不聪明了。

何以战？〔曹刿论战〕〔宾语前置〕

——您凭借什么应战呢？

还自扬州。〔伤仲永〕〔状语后置〕

——从扬州回家。;四、引?引申词义。文言文里一词多义现象比较普遍，往往一个词可以有两三个或更多的意义，这些意义不是凭空产生出来的，而是由一个本义派生、扩展、引申出来的，可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。

例如：

乃重修岳阳楼，增其旧制。〔岳阳楼记〕

——于是，重新修建岳阳楼，扩大了它原来的规模。

“增〞本义是增加，引申为扩大；“制〞本义是制作、制造，引申为规章、制度，再引申为规模。翻译时选取它们的引申义。;五、增??增补词语或句子成分。翻译文言文时，以下几种情形需要增补词语或句子成分。

1．文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。例如：

夫大国，难测也，惧有伏焉。〔曹刿论战〕

——大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有兵马埋伏。

“测〞、“惧〞、“伏〞都是单音节词，应译为双音节词“推测〞〔或“猜测〞〕、“惧怕〞、“埋伏〞。

2．文言文里将数词直接放在名词或动词的前面，而不用量词，翻译成现代汉语时应把量词增补上。例如：

口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。〔口技〕

——那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。;3．句子筹划功能粉的省略是文言文里常见的现象。翻译时应忠实于原文，根据现代汉语的语法要求和表